Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Особенности нарушения голоса подачи у детей дошкольного возраста при дизартрии
ВВЕДЕНИЕ
Голосоподача представляет собой начальный этап голосообразования, включающий смыкание и размыкание голосовых складок, обеспечивающее возникновение звука. У детей дошкольного возраста процесс становления голосовой функции тесно связан с развитием дыхательной, артикуляторной и нервно-мышечной систем. При дизартрии, обусловленной органическим поражением центральной нервной системы, страдает не только звукопроизношение, но и механизмы голосоподачи, что проявляется в качественных изменениях голоса – его слабости, напряженности, прерывистости, быстрой истощаемости.
Актуальность изучения особенностей нарушения голосоподачи у детей дошкольного возраста с дизартрией обусловлена необходимостью своевременной диагностики и коррекции голосовых расстройств, которые оказывают существенное влияние на коммуникативное развитие ребенка. В дошкольном возрасте закладываются основы голосовой функции, и любые отклонения в этот период могут привести к формированию стойких нарушений голосоподачи, которые в дальнейшем трудно поддаются коррекции.
****************************************************
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НАРУШЕНИЙ ГОЛОСОПОДАЧИ ПРИ ДИЗАРТРИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Голосоподача и ее роль в структуре речевого высказывания
Речь и голос как средства коммуникации всегда рассматривались в тесном единстве. Голос – это звук, образуемый в гортани колебанием приближенных друг к другу напряженных голосовых связок под давлением выдыхаемого воздух. Голос физиологически обеспечивает речь, посредством голоса мы можем передавать информацию, предать свое эмоциональное состояние, все это обеспечивает нормальную коммуникативную деятельность.
Изучением процесса голосообразования, его физиологии и механизмов образования занимались такие исследователи, как: Е. Ф. Архипова [2], Л. В. Лопатина [13], А.Н. Гвоздев [8], М.Е. Хватцев[27], Т.Б. Филичева [26], Н. Х. Швачкин [29] и др. исследователи.
Механизм голосообразования представляет собой сложный физиологический процесс, в котором участвуют дыхательная, фонаторная и резонаторная системы. Голосообразование совершается в гортани путем сложного взаимодействия энергии выдоха и сокращения тканей голосовых складок. Перед началом голосообразования голосовые складки смыкаются и приобретают необходимый тонус. Воздух выдыхаемой струи с силой давит на них снизу, создавая подскладочное давление. Под воздействием этого давления голосовые складки, обладающие собственной эластичностью, начинают колебаться, и эти колебания передаются воздуху, находящемуся в гортани, порождая звук. Частота колебаний голосовых складок определяет высоту звучащего голоса, а амплитуда колебаний – его силу [2].
1. Артемова, Е.Э. Формирование просодики у дошкольников с речевыми нарушениями: монография / Е.Э. Артемова. – М.: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2008. – 123 с.
2. Архипова, Е.Ф. Стертая дизартрия у детей / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2007. – 331 с.
3. Блудов А.А., Белова Н.В. Дизартрия. Лечение нарушений произношения у детей и взрослых. — СПб.: Наука и Техника, 2009. – 228 с.
4. Бондарко, Л.В. Основы общей фонетики: учеб. пособ. / Л.В. Бондарко, Л.А. Вербицкая, М.В. Гордина. – СПб.: Философский факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 160 с.
5. Буслаева Е.Н. Механизмы развития голосовых нарушений при дизартрии / Е.Н. Буслаева, М.А. Страхова // Проблемы педагогики. – 2018. – С. 46-48.
6. Винарская Е. Н. Дизартрия / Е. Н. Винарская. - Москва: АСТ / Астрель, 2006. – 141 с.