Влияние различных видов развивающих программ на развитие старшего дошкольника

• Номер работы:
  179747
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  21.04.2011 г.
• Объем работы:
  35 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1 Система дошкольного воспитания Марии Монтессори 6
  1.1 Ценностные установки и педагогические принципы системы Монтессори 6
  1.2 Организация занятий и роль взрослого 9
  1.3 Значение системы Монтессори и ее оценка 10
  2 Вальдорфский детский сад 12
  2.1 Педагогические принципы вальдорфской педагогики 12
  2.2 Содержание педагогической работы в вальдорфском детском саду 15
  2.3 Организация жизни в вальдорфском детском саду 17
  2.4 Значение и своеобразие вальдорфской дошкольной педагогики 19
  3 Советская система дошкольного воспитания (традиционный детский сад) 21
  3.1 Педагогические принципы и задачи советской системы дошкольного воспитания 21
  3.2 Содержание типовой программы советской системы дошкольного воспитания в детском саду 22
  3.3 Организация жизни в детском саду 25
  3.4 Значение советской системы дошкольного воспитания и ее оценка 27
  4 Диалектическое обучение 28
  4.1 Принципы диалектического обучения 28
  4.2 Программа «Развитие» 29
  4.3 Обучение по программе «Развитие» 30
  4.4 Оценка программы «Развитие» 32
  Заключение 34
  Литература 35
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Влияние различных видов развивающих программ на развитие старшего дошкольника
  Дошкольная педагогика — это особая, специфическая область общественной жизни, которая во многом отражает идеологию и уровень развития общества. Специфика дошкольной педагогики определяется в первую очередь своеобразием возраста детей (дошкольным) и отношением общества к детям данного возраста. Это отношение имеет несколько аспектов: философский, идеологический, психолого-педагогический, социально-экономический.
  В последние годы, когда в нашей стране произошла смена идеологических установок, в дошкольном образовании предпочтение отдается личностно-ориентированной педагогике. Первостепенными становятся гуманизация и гуманитаризация образования, уважение к личности ребенка, организация общения с детьми, вариативность педагогических систем и пр. В то же время каждая программа дошкольного воспитания формулирует и обосновывает свои цели и задачи образования, которые определяют приоритетные направления в образовании и конкретные психолого-педагогические методы.