Современные формы детско-молодежной субкультуры: Эмо

• Номер работы:
  182056
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Психология
• Год добавления:
  31.03.2011 г.
• Объем работы:
  16 стр.
• Содержание:
  
  Резюме 3
  Введение 4
  1. Молодежная субкультура 6
  2. Эмо как молодежная субкультура 12
  Заключение 16
  Список использованных источников 17
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Современные формы детско-молодежной субкультуры: Эмо
  Введение
  
  В современной ситуации феномены молодежной субкультуры привлекают внимание социологов, культурологов, психологов, педагогов. При этом причины интереса достаточно разнообразны. Молодежная субкультура может рассматриваться как богатый источник инноваций и открытий в искусстве, моде, формах досуга; как вариант примитивной массовой культуры, продукт медиа-индустрии; как форма творческой активности молодежи, не находящей принятия и поддержки со стороны официальной культуры; как источник опасности для социального и духовного здоровья молодых.
  К сожалению, для нашей страны в современной ситуации наиболее актуальным становится последнее. Отмечается, что осуществление социального воспитания предполагает наличие у педагогов представлений об особенностях и характерных чертах детско-юношеской субкультуры, что позволит минимизировать её негативное влияние.
  .........................
  1. Молодежная субкультура
  
  Система норм и ценностей, отличающих группу от большинства обществ, называется субкультурой. Она формируется под влиянием таких факторов, как возраст, этническое происхождение, религия, социальная группа или местожительство. Ценности субкультуры не означают отказа от национальной культуры, принятой большинством, они обнаруживают лишь некоторые отклонения от нее. Однако большинство, как правило, относится к субкультуре с неодобрением или недоверием.
  К сожалению, для нашей страны в современной ситуации наиболее актуальным становится последнее. Отмечается, что осуществление социального воспитания предполагает наличие у педагогов представлений об особенностях и характерных чертах детско-юношеской субкультуры, что позволит минимизировать её негативное влияние.
  ...................
  Список использованных источников
  
  1.Волков Ю.Г., Добренков В.И. и др. Социология молодежи - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001 – 576с
  2.Козлов В. ЭМО – М.: Амфора, 2009 – 391с
  3.Кузнецов В. Социология молодежи: Учебник для вузов – М.: Гардарики, 2007 – 335с
  4.Левикова С.И. Молодежная субкультура – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004 – 608с
  5.ОмельченкоЕ.Л. Молодёжные культуры и субкультуры. — М. : Логос,  2000. — 365 с.
  6.Пилкингтон Х., Омельченко Е., Флинн М. Глядя на Запад. Культурная глобализация и российские молодежные культуры – М., 2004 – 278с
  7.Суртаев В.Я. Молодежная культура – СПб: Питер, 1999 – 216с