Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Использование интернет ресурсов, для организации учебно -образовательной деятельности
Введение
Любое существенное изменение в процессе коммуникации - то есть, нашей способности получать доступ к данным, информации и в конечном итоге к знаниям, а также в процессах, которые помогают делать открытия, изобретения, учить и учиться - обязательно оказывает сильнейшее воздействие на образование.
Интернет, как краткий термин, подразумевает целый ряд технологий, таких как сети персональных компьютеров, гипертекст и гипермедиа, Всемирную компьютерную сеть и многое другое.
Считается, что системный подход в социологии образования является наиболее адекватной методологической спецификой анализа интернета, предполагающим возможность одновременного изучения структуры внешних связей образовательных подсистем и особенностей непосредственно педагогического процесса.
В данном контексте принципиально важным оказывается изучение роли информационно-образовательных ресурсов интернета в реализации таких важнейших социальных функций современного образовательного учреждения, как: подготовка квалифицированных профессиональных кадров, воспроизводство социальной структуры населения, проведение научных исследований, а также активное участие в общественной жизни государства или отдельных территорий в качестве непосредственного субъекта их социально-экономического и культурного развития.[ Соколовский Ю.В. Педагогика. — М.: Изд-во Киев, 2008, 289 с.
]
Целью данной работы является проанализировать использование интернет ресурсов, для организации учебно-образовательной деятельности.
Задачами данной работы является рассмотреть:
- информационные технологии и учебно-образовательную деятельность;
- использование интернета как источника информации и средства коммуникации в организации учебно-образовательной деятельности;
- роль интернет ресурсов в учебно-образовательной деятельности.
......................................
1. Информационные технологии и учебно-образовательная деятельность
Главная задача образовательных учреждений состоит в том, чтобы создать такую систему, которая бы обеспечивала образовательные потребности каждого учащегося в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Важным средством интенсификации и улучшения учебной работы может выступать компьютеризация обучения. Процесс внедрения новых информационных технологий в обучение немыслим без средств компьютерных телекоммуникаций.
В сегодняшний день идёт модернизация системы образования, ориентированная на вхождение в мировое информационное пространство. Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учеником с использованием современных информационных технологий. В центре всей образовательной системы ставится личность учащегося, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий его развития, реализация её природных потенциалов.
.............................
Список литературы
1. Дудченко Б.К. Педагогика.- М: Изд-во Фаргус, 2009, 235 с.
2. Ефремов А.С. Педагогика. – М. Изд. Аркада, 2008. – 199 с.
3. Климов Г.Д. Современная педагогика. 2-е изд.: Ростов-на-Дону, «Феникс», 2006, 271 с.
4. Коновалов М. В. Интернет и образование: Учебник для вузов — М.:. Наука, 2007, 180 c.
5. Соколовский Ю.В. Педагогика. — М.: Изд-во Киев, 2008, 289 с.
6. Савин Р.Р. Информационные системы в образовании. М.: 2006, 411 c.
7. Соболев О.К. Общие проблемы педагогики. М.: изд. Инфра-М 2006, 411 c.
8. Сонов Ю. К. Педагогика. СПб., изд. Лариус, 2006, 269 с.
9. Фомичев В.И. Основы педагогики: Учебник; 2-е изд., пер. и доп. М.: 2009, 230 с.
10. Хромовский В. А. Педагогика. Курс лекций. — М., СГИ, 2009, 354 c.