Игра как метод активизации познавательной деятельности младшего школьника

• Номер работы:
  199976
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  31.10.2011 г.
• Объем работы:
  34 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  
  Введение 3
  Глава 1 Сущностно-теоретические основы игры 5
  1.1. Игра как средство, метод и технология обучения младших школьников 5
  1.2. Историко-педагогический анализ игровой деятельности в обучении 10
  1.3. Классификация игры в научной и методической литературе 12
  Глава 2 Особенности обучения младших школьников 16
  2.1. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 16
  2.2. Специфика познавательной деятельности младших школьников 19
  2.3. Способы активизации познавательной деятельности детского младшего школьного возраста 25
  Заключение 33
  Список использованной литературы 34
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Игра как метод активизации познавательной деятельности младшего школьника
  Введение
  
  Вопрос полноценного развития познавательных и интеллектуальных способностей детей школьного возраста по-прежнему остается актуальным на сегодняшний день. Одним из приоритетных направлений сегодня, является развитие интеллектуальных способностей детей школьного возраста. Доказано, что интенсивное развитие интеллекта в младшем школьном возрасте повышает процент успешной обучаемости детей в школе.
  Младший школьный возраст играет особую роль в психическом развитии ребенка: в этот период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения, происходят существенные изменения в личности ребенка.
  Глава 2 Особенности обучения младших школьников
  
  2.1. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста
  
  Младший школьный возраст охватывает период жизни от 6 до 11 лет, когда он проходит обучение в начальных классах, и определяется важнейшим обстоятельством в жизни ребенка — его поступлением в школу.
  Переход от дошкольного детства к школьному характеризуется принципиальным изменением места ребенка в системе общественных отношений и всего его образа жизни.
  Поступление в школу — переломный момент в жизни ребенка, переход к новому образу жизни и условиям деятельности, новому положению в обществе, новым взаимоотношениям с взрослыми и сверстниками.
  Отличительная особенность положения школьника состоит в том, что его учеба является обязательной, общественно значимой деятельностью. За нее он несет ответственность перед учителем, школой, семьей. Жизнь ученика подчинена системе строгих, одинаковых для всех школьников правил.
  Главное, что изменяется во взаимоотношениях ребенка — это новая система требований, предъявляемых к ребенку в связи с его новыми обязанностями, важными не только для него самого и его семьи, но и для общества. Его начинают рассматривать как человека, вступившего на первую ступень лестницы, ведущей к гражданской зрелости.