Развитие и коррекция координационных способностей у школьников с различной степенью интеллектуальной недостаточности

• Номер работы:
  206560
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Медицина, здравоохранение
• Год добавления:
  26.12.2011 г.
• Объем работы:
  54 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  Глава 1. Обзор литературы по теме исследования 5
  1.1. Понятие, причины и формы умственной отсталости 5
  1.2. Физическое развитие и двигательные способности детей с умственной отсталостью 7
  1.3. Методика адаптивного физического воспитания школьников с отклонениями в интеллектуальном развитии 11
  1.4. Средства адаптивной физической культуры 13
  1.5. Коррекционно-развивающие подвижные игры для детей с умственной отсталостью 15
  Глава 2. Материалы и методы обследования 19
  2.1. Общая характеристика обследуемых школьников 19
  2.2. Методы и методические приемы обследования школьников 22
  Глава 3. Собственные результаты исследования 31
  3.1. Результаты оценки физического развития до и после физической реабилитации с использованием подвижных игр 31
  3.2. Результаты тестирования развития и коррекции физических способностей школьников 39
  3.3. Обсуждение результатов 44
  Выводы 47
  Библиография 49
  Приложения………………………………………………………………….51
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие и коррекция координационных способностей у школьников с различной степенью интеллектуальной недостаточности
  Введение
  
  Одной из важнейших задач физического воспитания является развитие двигательной функции и умение управлять своими движениями. Координационные способности человека выполняют в управлении его движениями важную функцию, а именно согласование, упорядочение разнообразных двигательных действий в единое целое соответственно поставленной двигательной задаче. Значимость воспитания координационных способностей объясняется несколькими тем, что хорошо развитые координационные способности являются необходимыми предпосылками для успешного обучения физическим упражнениям. Координационные способности обеспечивают экономное расходование энергетических ресурсов детей, влияют на величину их использования, так как точно дозированное во времени, пространстве и по степени напряжения мышечное усилие и оптимальное использование соответствующих фаз расслабления ведут к рациональному расходованию сил. Разнообразные варианты упражнений, необходимые для развития координационных способностей - гарантия того, что можно избежать монотонности и однообразия в занятиях, обеспечить радость от участия в спортивной деятельности.
  Глава 2. Материалы и методы обследования
  2.1. Общая характеристика обследуемых школьников
  
  Около 48-50 % детей воспитывающихся в данном учреждении имеют легкую степень интеллектуальных нарушений. Об этом свидетельствуют документы личных дел. В детском доме воспитывается 56 человек. С согласия администрации детского дома для экспериментального исследования были взяты ученики 4-х классов специальной (коррекционной) общеобразовательной школы №2 VIII вида в количестве 12 детей. Всем учащимся поставлен диагноз F70 (умственная отсталость легкой степени). Если быть более точным то:
  1. Алена Ш. - умственная отсталость легкой степени
  2. Андрей М.- умственная отсталость легкой степени
  3. Анжела С. - умственная отсталость легкой степени
  4. Владимир Л. – умственная отсталость легкой степени
  5. Дарья Г. – умственная отсталость легкой степени
  6. Дмитрий О. - умственная отсталость легкой степени
  7. Илья Ф. – умственная отсталость легкой степени (обусловленная неуточненными причинами).
  8. Ксения И. – умственная отсталость легкой степени (обусловленная другими уточненными причинами).