Исследование готовности детей к обучению

• Номер работы:
  215882
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.04.2012 г.
• Объем работы:
  47 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретическое исследование готовности детей к обучению 6
  1.1Понятие психологической готовности 6
  1.2Личностная готовность к школьному обучению 12
  1.3Общая психологическая характеристика детей, поступающих в школу 17
  Выводы по главе 1 24
  Глава 2. Экспериментальное исследование готовности детей к обучению в школы 25
  2.1. Организация эксперимента 25
  2.2 Обработка и анализ результатов 33
  Выводы по главе 2 42
  Заключение 43
  Библиография 45
  Приложения 47
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Исследование готовности детей к обучению
  Введение
  
  Актуальность исследования. В современных условиях объективно повышается роль личностного фактора в школьном обучении. Высокие требования жизни к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в соответствии с запросами развития современного общества. В этом смысле проблема готовности к обучению в школе приобретает особое значение. С её решением связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях. В то же время от её решения зависит успешность последующего обучения детей в школе.
  Глава 2. Экспериментальное исследование готовности детей к обучению в школы
  2.1. Организация эксперимента
  
  Готовность к школе – сложный целостный феномен, характеризующий психофизическое состояние будущего школьника в целом. Среди ее различных психологических параметров наибольшее значение имеют:
  сформированность важнейших познавательных процессов и навыков, позволяющих первокласснику успешно осуществлять учебную деятельность,
  мотивационная готовность - сформированость внутренней позиции школьника,
  личностная готовность - определенное отношение к себе, своим способностям, результатам работы, поведению, т.е. определенный уровень развития самосознания.
  Индивидуально-личностные особенности ребенка:
  1. Мотивация;
  2. Усвоение норм поведения в школе;
  3. Успешность функционирования в роли ученика;
  4. Взаимодействие со сверстниками;