Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Педагог как субъект профессионализации
Введение
«Я-концепция» - это обобщенное представление о самом себе, система установок относительно собственной личности.
В психологии под самосознанием, или «Я», понимается либо процесс накопления представлений о себя, либо результат этого процесса.
Особая форма сознания – самопредставление позволяет человеку выделить себя, свое «Я» из окружения, думать о себе, своих качествах, способностях, относится к себе, переживать по поводу себя. Человек может пытаться разобраться в себе, изменить себя, заниматься саморазвитием и самовоспитанием. Сознание предполагает выделение субъектом самого себя в качестве носителя определенной активной позиции по отношению к миру. Это выделение себя, отношение к себе, оценка своих возможностей, которые являются необходимым компонентом всякого сознания, образуют разные формы той специфической характеристики человека, которая именуется самопредставлением.
Профессиональное самосознание личности является и основным источником и механизмом профессионального развития и усовершенствования.
......................
Глава 1. Психолого-педагогический анализ профессиональной деятельности и личности педагога как субъекта профессионализации
1.1. Специфика педагогической профессии в системе профессионального образования
Согласно Священному Писанию, первое учительное слово было произнесено Богом и Творцом в раю по отношению к человеку и заключало в себе известное короткое определение возделывать и хранить сад Эдемский, пользуясь всеми его плодами, кроме плодов одного древа, «ибо в день, в который ты вкусишь от него, смертью умрешь» (Быт. 2:17–18). То есть это учительное слово заключало в себе условия, выполняя которые человек был бы духовно совершенен и абсолютно счастлив. В этом же учительном слове было и определение наказания за невыполнение послушания. Там же, в Эдеме, было произнесено и другое учительное слово – ласковое по форме, обольстительное, призывавшее вкусить от древа, потому что ничего за это не будет, а, наоборот, человек возвысится до Бога…
................
Список литературы
1.Андриенко Е.В. Феномен профессиональной зрелости педагога. // Педагогика. - 2002. - №6. - стр.66-70
2.Аминов Н.А., Болотов И.А., Воробьев А.Н. Психологический отбор на педагогические специальности. Ярославль, Из-во НПЦ «Психодиагностика», 2006. - 57 с.
3.Алексеев С.А. Социопедагогическая направленность саморазвития педагога в образовательном процессе. // Завуч. – 2005. - №1. – стр.123-127.
4.Буланова-Топоркова М. В. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 544 с.
5.Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. М.: Академия, 2006. – 242 с.
6.Ковалев Н.Е. Введение в педагогику. М.: АСТ, 2007. – стр. 58.
7.Крутецкий В.А., Балбасова Е.Г. Педагогические способности, их ?структура, диагностика, условия формирования и развития. М.: Прометей?, 2006 – стр. 75..
8.Культурология / Под ред. А.А. Радугин. М: Центр, 2005. – стр. 62.
9.Культурология. XX век: Словарь. СПб.: Питер, 2008.
10.Маркова В.В. Формирование потребности в профессионально – нравственном самосовершенствовании педагога. // Педагогическое образование и наука. – 2004. - № 5. – с.53-59
...............