Формы и методы активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках русского языка (2 глава)

• Номер работы:
  234060
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.11.2012 г.
• Объем работы:
  73 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа, направленная на выявление эффективных форм и методов активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках русского языка 2
  2.1 Выявление уровня активизации познавательной деятельности младших школьников 2
  2.2 Развитие познавательной активности детей младшего школьного возраста на уроках русского языка 9
  2.3 Анализ эффективности работы по развитию познавательного интереса у детей младшего школьного возраста на уроках русского языка 14
  Выводы по второй главе 20
  Список литературы 22
  Приложение
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формы и методы активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках русского языка (2 глава)
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа, направленная на выявление эффективных форм и методов активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках русского языка
  
  2.1 Выявление уровня активизации познавательной деятельности младших школьников
  
  Рассматривая теоретический аспект проблемы выбора эффективных форм и методов активизации познавательной деятельности на уроках русского языка детей младшего школьного возраста, и изучив имеющийся в педагогике и психологии опыт, мы пришли к выводу о том, что теоретические аспекты данной проблемы изучены не достаточно.
  Целью нашего исследования является выявление эффективных форм и методов активизации познавательной деятельности на уроках русского языка детей младшего школьного возраста.
  Основными задачами опытно-экспериментальной работы будут являться:
  ..........
  Тема урока: «Большая буква в кличках животных»
  Цель: научиться различать названия животных от их кличек, писать имена собственные с большой буквы.
  Задачи:
  1. сформировать у учащихся понятие «имена собственные»;
  2. научить писать клички животных с большой буквы;
  3. получить возможность ответить на вопрос, почему слова, которые звучат одинаково, написаны по-разному: с большой и с маленькой буквы;
  ...........