Труд и игра как слагаемые творческого процесса По дисциплине: философия профессиональной деятельности

• Номер работы:
  236582
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  07.12.2012 г.
• Объем работы:
  15 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  Введение………………………………………………………………………….. 3
  1. Понятие и особенности обучения взрослых………………………………... 4
  2. Эффективное использование инновационных игровых технологий и элементов трудового обучения в творческом процессе………………………. 7
  Заключение……………………………………………………………………… 14
  Список литературы……………………………………………………………... 15
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Труд и игра как слагаемые творческого процесса
  
  По дисциплине: философия профессиональной деятельности
  
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Наш XXI век - это век модернизирующих и перестроечных процессов во всех сферах жизни, в том числе и социальной жизни.
  Именно таким специалистам как современные менеджеры, педагоги, технологи различного профиля, выступающие в качестве организаторов социальной деятельности, координаторы отраслевых, федеральных, региональных и местных программ и проектов отводится значительная роль в подготовке квалифицированных и конкурентоспособных кадров для дальнейшего возрождения и развития нашей страны. От уровня их подготовки, мотивации и прилагаемых усилий зависит эффективность решения важнейших проблем отечественных семей, детей, подростков во всех областях жизнедеятельности, которые являются общими для разных социальных групп.
  .......
  1. Понятие и особенности обучения взрослых
  
  Модернизация общества в ХХ веке изменило систему и формы образования, привело к новому осмыслению роли образования в социализации личности. Глобальная информатизация во всех сферах жизни определила роль знаний в качестве ключевых ресурсов, неисчерпаемых и доступных. Из данных качественных преобразований появилась необходимость в постоянно растущей потребности в образовании на протяжении всей жизни, обусловленная следующими причинами:
  − быстрое старение ранее приобретенной компетентности, её функциональная непригодность;
  − рост значимости образования в сфере переподготовки и повышения квалификации;
  ......
  Заключение
  
  В заключение хочется сказать, что игра есть разумная и целесообразная, планомерная, социально - координированная, подчинённая известным правилам система поведения или затрата энергии. Этим она обнаруживает свою полную аналогию с трудовой затратой энергии взрослым человеком, признаки которой всецело совпадают с признаками игры, за исключением только результатов. Таким образом, при всей объективной разнице, существующей между игрой и трудом, которая позволяла даже считать их полярно-противоположными к друг другу, психологическая природа их совершенно совпадает. ......