Консультационная деятельность по формированию пакета платных дополнительных образовательных услуг в учреждении ( 1 глава)

• Номер работы:
  247921
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Педагогика
• Год добавления:
  06.04.2013 г.
• Объем работы:
  46 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические и методологические аспекты консультационной деятельности руководителей дошкольных образовательных учреждений 7
  1.1. Тенденции и состояние управления дошкольным образованием 7
  1.2. Консультационная деятельность, направления и функции в сопровождении руководства учреждением , особенности консультационной деятельности 19
  1.3. Нормативно-правовое и экономическое обоснование консультационной, деятельности по формированию пакета платных дополнительных образовательных услуг. 26
  Выводы по 1 главе. 39
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Консультационная деятельность по формированию пакета платных дополнительных образовательных услуг в учреждении ( 1 глава)
  Рассматривая управленческие функции руководителя ДОУ, следует отметить, что уже недостаточно простой исполнительности. Все большее значение имеют деловые качества, компетентность, новаторство, инициативность, смелость и готовность брать на себя ответственность, умение ставить задачи перед коллективом и совместно их решать.
  Хотя в последние годы и наметилась тенденция на омоложение руководящего состава образовательных учреждений, а в квалификационные требования добавился менеджмент, всё-таки старше 50 лет более 50% руководителей, у которых только педагогическое образование.
  Рассматривая состояние управленческой деятельности в дошкольном образовательном учреждении, можно отметить противоречие между требованиями внешней среды осуществлять поиск дополнительных источников финансирования и неготовностью коллектива ДОУ квалифицированно действовать в новых экономических условиях. Второе возникшее противоречие между потребностью руководства дошкольного образовательного учреждения в консультационных услугах по формированию пакета платных дополнительных образовательных услугах и отсутствием разработанного содержания консультационной деятельности по данной проблеме.
  *
  *
  Программы должны предусматривать организацию детской жизни в трех формах: занятия как специально организованная форма обучения; нерегламентированные виды деятельности; свободное время, предусмотренное для ребенка в детском саду в течение дня.
  Программы должны строиться с учетом специфических для детей дошкольного возраста видов деятельности (игра, конструирование, изобразительная, музыкальная, театрализованная деятельности и т.д.);
  Программы должны предусматривать возможность реализации индивидуального и дифференцированного подходов в работе с детьми.
  Принципы отбора содержания - 1 группа:
  - обеспечение всесторонности изучения объекта, систематичности знаний о нем;
  - интеграция разнопредметных знаний и видов деятельности ребенка;
  - удовлетворение индивидуальных познавательных интересов детей, требующих конкретизации отдельных вопросов, аспектов, тем;
  - проблемность и творчество;
  - соединение знаний и морали, усиление аксиологических аспектов жизни;
  - жизненная значимость знаний;