Формирование и развитие коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников

• Номер работы:
  257734
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.05.2013 г.
• Объем работы:
  36 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение…………………………………2
  Глава I. Теоретико-методологические основы изучения
  особенностей развития коммуникативных универсальных учебных
  действий у младших школьников……………………………………………..6
  1.1. Коммуникативный компонент в формировании коммуникативных
  универсальных учебных действий…………………………………………….6
  1.2. Понятие и особенности универсальных коммуникативных учебных
  действий……………………………………...9
  Глава II. Методические и дидактические основы формирования
  коммуникативных универсальных учебных действий……………………..15
  2.1. Выявление начального уровня сформированности
  коммуникативных универсальных учебных действий……………………..15
  2.2. Методика формирования универсальных коммуникативных
  учебных действий…………………………….18
  2.3. Проверка эффективности предложенных заданий по развитию
  коммуникативных универсальных учебных действий……………………..29
  Заключение……………………………………….32
  Список литературы…………………………....34
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование и развитие коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников
  
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. В настоящее время в России идёт становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Концепция модернизации Российского образования ставит перед современной школой задачу формирования личности, готовой жить в стремительно меняющемся мире, в условиях высокой неопределённости будущего.......
  Глава I. Теоретико-методологические основы изучения особенностей развития коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников
  
  1.1. Коммуникативный компонент в формировании коммуникативных универсальных учебных действий
  
  Главная проблема образования в России на современном этапе заключается в его неэффективности. Это ощупается всеми участ¬никами образовательного процесса: учителя говорят, что дети изме¬нились, и учить их стало труднее; ученики сетуют на то, что в шко¬ле не интересно. Образование замкнулось само на себе............
  Заключение
  
  В данной работе мы рассмотрели особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников. На основании изложенного мы пришли к следующим выводам
  Младший школьный возраст особо благоприятен для формиро¬вания коммуникативного компонента универсальных учебных дей¬ствий. ........