Развития восприятия ИЗО (рисования) в младшем дошкольном возрасте (1 глава)

• Номер работы:
  282409
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Педагогика
• Год добавления:
  04.02.2014 г.
• Объем работы:
  35 стр.
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развития восприятия ИЗО (рисования) в младшем дошкольном возрасте (1 глава)
  Глава 1. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития восприятия ИЗО (рисования) в младшем дошкольном возрасте
  
  1.1. Сенсорные основы изобразительной деятельности
  
  Восприятия - одна из основных категорий, реализующих изобразительную деятельность. Для создания наглядного образа важно уметь выделять в предметах и явлениях внешние изобрази¬тельные признаки: форму, величину, цвет, расположение предме¬тов в пространстве. Только на основе восприятия своеобразия предметов и явлений окружающего мира возможно возникнове¬ние образов представления о них, последующее комбинирование этих образов на уровне воображения. Изобразительная деятель¬ность детей опирается на определенный уровень сенсорного раз¬вития, сформированный в дидактических играх и разных видах деятельности. В изобразительной деятельности и формируется действие восприятия.
  .........
  1.2. Специфика восприятия у детей младшего дошкольного возраста
  
  На современном этапе обучения детей встал остро вопрос развития их сенсорной культуры, которая включает сенсорные процессы и является первой ступенью познания. Это начало умственного воспитания дошкольников и целостный процесс формирования разнообразных сенсорных способностей. Основной сенсорный процесс – восприятие. Восприятие - это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств. Процесс восприятия протекает во взаимосвязи с другими психическими процессами личности. Как и любой познавательный процесс, восприятие можно охарактеризовать с помощью следующих определенных свойств: целостности; константности; структурности; осмысленности; избирательности.
  ...........