Основные подходы к воспитанию и обучению детей с нарушениями слуха и зрения

• Номер работы:
  372321
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   Психология
• Год добавления:
  31.10.2015 г.
• Объем работы:
  19 стр.
• Содержание:
  
  Содержание
  
  
  Введение 3
  1. Общие условия специального образования 4
  2.Основные подходы к воспитанию и обучению детей с нарушениями зрения 5
  3.Основные подходы к воспитанию и обучению детей с нарушениями слуха 10
  Заключение 18
  Список литературы 19
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Основные подходы к воспитанию и обучению детей с нарушениями слуха и зрения
  Введение
  
  Актуальность.
  Особые образовательные потребности у детей с ограниченными возможностями здоровья обусловлены закономерностями нарушенного развития: трудностями взаимодействия с окружающей средой, прежде всего, с окружающими людьми, нарушениями развития личности; меньшей скоростью приема и переработки сенсорной информации; меньшим объемом информации, запечатляемым и сохраняющимся в памяти; недостатками словесного опосредствования (например, затруднениями в формировании словесных обобщений и в номинации объектов); недостатками развития произвольных движений (отставание, замедленность, трудности координации); замедленным темпом психического развития в целом; повышенной утомляемостью, высокой истощаемостью (Л.С. Выготский, В.И. Лубовский, Г.Я. Трошин, Ж.И. Шиф). С учетом особых образовательных потребностей для детей с ОВЗ создаются специальные образовательные условия.
  .........
  1. Общие условия специального образования
  
  Под специальными условиями получения образования, обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в ФЗ «Об образовании в РФ» (ст.79, п. 3) понимаются условия обучения, воспитания и развития, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья [3, с. 76].
  Специальная педагогика устанавливает, что обучение и воспитание детей с особыми образовательными потребностями органично взаимосвязаны и взаимодополняемы с саморазвитием, и реализуются они в специальных образовательных условиях. Важнейшими составляющими этих условий для любой категории обучающихся с особыми образовательным потребностями являются следующие: наличие адаптированных к особым образовательным потребностям
  ......