Образование в России после распада СССР

• Номер работы:
  385640
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  22.02.2016 г.
• Объем работы:
  10 стр.
• Содержание:
  
  Оглавление
  Введение 3
  1.Переход к реформе образования 4
  2.Перемены в начале 90-х гг. 5
  3.Становление системы образования 7
  Заключение 9
  Список использованной литературы 10
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Образование в России после распада СССР
  Введение
  
  Начиная с конца 1980-х гг. в условиях растущей неуверенности и разочарования, обращения к демократическим ценностям, гласности, духовной свободе, отношение к образованию начинает резко меняться. Так, в 1989 г. лишь у незначительной доли обучающихся сохраняется интерес к учению, образование уходит с первых позиций социальных ценностей.
  Однако с начавшимися реформами начались и положительные сдвиги в образовании, что было обусловлено изменившимся отношением к образованию как к товару, вложению капитала. Однако нецивилизованность российского капитализма состояла в том, что часть студентов не спешили обременять себя учением.
  Положительной стороной начавшихся изменений, охвативших российское образование, является упразднение государственной монополии на образование, возникновение новых учебных заведений с нестандартной программой и подходами к организации учебного процесса, с творческими, ищущими преподавателями, новаторами.
  ..........
  1.Переход к реформе образования
  
  Система бразования в советские годы являлась крайне централизованной, ориентированной на потребности командно-административной экономической структуры. Для средних специальных учебных заведений выработаны нормы по приему, методическим материалам, т.е. можно отметить отсутствие самостоятельности у учебных организаций. Для всех ссузов была работана единая схема, единые учебные планы и программы. Учебные планы и программы по общеобразовательным и общепрофессиональным направлениям утверждал Минвуз СССР, а учебные программы по специальным дисциплинам – отраслевые министерства и ведомства, за которыми прикрепляли определенные специальности. Все это давало возможность установить единый уровень среднего специального образования по всей территории СССР.
  В начале 1980-х социально-экономические условия вынудили пойти на оперативные изменения в содержании образования: развитие материально-технического производства требовало иного качественного уровня от выпускников ссузов.
  Таким образом, общий подход к подготовке специалистов устарел, на ему смену пришел спрос на высококвалифицированный труд среднего профессионального и высшего профессионального образования – техники и инженеры. В 1983–1984 гг. началась реформа, призванная привести сферу образования в соответствие с реальными потребностями дальнейшего развития страны.
  .........