Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

• Номер работы:
  390578
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Педагогика
• Год добавления:
  18.03.2016 г.
• Объем работы:
  37 стр.
• Содержание:
  
  ОГЛАВЛЕНИЕ 2
  Наблюдение и анализ занятий по звуковой культуре речи 3
  Наблюдение и анализ занятий по обучению монологической речи детей старшего возраста 11
  Анализ календарных планов воспитателей по развитию речи детей 25
  Изучение уровня развития у детей связной речи 29
  Наблюдение и анализ занятий по развитию математических представлений у дошкольников 31
  Наблюдение и анализ экологической предметно-развивающей среды в группе 34
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
  Наблюдение и анализ занятий по звуковой культуре речи
  При разработке занятий, консультаций и различных мероприятий применяют новые сочетания известных методов и приёмов, по-новому рассмотрели степень их воздействия на создание интереса к развитию эмоциональной сферы дошкольников у родителей, педагогов ДОУ и у детей в процессе специально организованных занятий, как с детьми, так и совместно с родителями и педагогами, а также, в повседневной деятельности.
  Задачи занятий по звуковой культуре речи:
  Образовательные:
  1.Знакомство со звуком «Р». Дать полную характеристику звуку «Р» (согласный, звонкий, твёрдый звук)
  2.Учить детей правильному и четкому произношению звука «Р».
  3.Закрепить умение детей определять местонахождения звука «Р» в слове (в начале, в середине, в конце) и его количество в слове.
  4.Закрепить умение образовывать новое слово с помощью приставки
  ( будить- разбудить).
  5.Упражнять в чтении и составлении слогов.
  Развивающие:
  1.Развивать у детей фонематический слух, внимание, память.
  2.Закреплять навыки учебной деятельности
  ......................
  Наблюдение и анализ занятий по обучению монологической речи детей старшего возраста
  В речевом развитии ребенка особое значение имеет возраст от 5 до 7 лет. Именно в этот период начинают проявляться индивидуальные особенности и недостатки речевого развития детей. Это происходит потому, что ребенок вплотную подошел к возрасту, завершающему становление речи. Становление речи означает, что ребенок правильно произносит все звуки родного языка; владеет значительным словарным запасом; освоил основы грамматического строя речи; владеет начальными формами связной речи (диалогом и монологом), позволяющими ему свободно вступать в контакт с людьми.
  Наряду с развитием речи, в старшем дошкольном возрасте начинается элементарное осознание явлений родного языка. Ребенок постигает звуковое и слоговое строение слова; с синонимами и антонимами; со словесным составом предложения и пр. Он способен понять закономерности построения развернутого высказывания (монолога). Формирование элементарного осознания языковых и речевых явлений развивает у детей произвольность речи, создает основу успешного овладения грамотой (чтением и письмом). Все это заставляет обратить серьезное внимание на развитие речи ребенка.
  Нормально развивающийся ребенок старшего дошкольного возраста активно вступает в разнообразные отношения с окружающими людьми; все большую роль в его жизни играют сверстники, другие дети. ................