Функциональное нарушение Высшей Нервной Деятельности ребенка

• Номер работы:
  428083
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Медицина, здравоохранение
• Год добавления:
  21.11.2016 г.
• Объем работы:
  18 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение…………………………………………………………………………...3
  1. Нарушение поведенческих реакций…………………………………………4
  2. Неадекватное поведение ребенка……………………………………………7
  3. Формы неадекватного поведения……………………………………………8
  4. Причины неадекватного поведения………………………………………...10
  5. Характеристика агрессивного ребенка……………………………………..12
  6. Основные формы неврозов………………………………………………….15
  Заключение……………………………………………………………………….17
  Список использованной литературы…………………………………………...19
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Функциональное нарушение Высшей Нервной Деятельности ребенка
  Введение
  
  В каждом обществе существуют определенные нормы психического здоровья, права, культуры и морали. Общественные нормы часто подавляют инстинкты и желания индивидуума. Но если человек желает, чтобы окружающие понимали и принимали его, нужно как-то этим нормам соответствовать. Воспитывая своего ребенка, мы стараемся приучить его к такому же образу действий как к своему. И все-таки даже у добропорядочных родителей поведение детей порой выходит за рамки предписанных обществом норм. Такое поведение психологи называют девиантным, асоциальным, неадекватным и так далее.
  У детей психическая деятельность находится в стадии активного становления. Если нет оптимальных условий для формирования психики ребенка, начиная с самого раннего детства, могут возникнуть функциональные нарушения высшей нервной деятельности, отражающиеся в первую очередь в многообразных формах неадекватного поведения.
  ............
  1. Нарушение поведенческих реакций
  
  Нормальное поведение ребенка характеризуется его активным, эмоционально-положительным отношением к окружающему. Нельзя требовать от ребенка, особенно раннего возраста, чтобы его поведение было оптимальным. Незрелость его мозга и несовершенство функций приводят к определенной неустойчивости поведения. Для ребенка раннего возраста она естественна.
  Многие варианты поведения детей или подростков вызывают озабоченность со стороны родителей или других взрослых. Нарушение поведения или отдельные поступки становятся клинически значимыми, если они часто повторяются или наблюдаются постоянно и являются неадекватными (например, нарушают эмоциональное созревание или социальную или когнитивную функцию). Выраженные нарушения поведения могут быть классифицированы как психические расстройства (например, вызывающее оппозиционное расстройство или кондуктивные расстройства). Распространенность может варьировать в зависимости от того, как поведенческие нарушения определяются и расцениваются.
  .........