Вклад М.М. Кониной в методику развития речи

• Номер работы:
  445698
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  05.04.2017 г.
• Объем работы:
  11 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  
  Введение 2
  1. М.М. Конина как последователь К.Д. Ушинского 3
  2. Подходы к развитию речи в школьном курсе 6
  Заключение 10
  Список литературы 11
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Вклад М.М. Кониной в методику развития речи
  Введение
  
  Мария Митрофановна Конина (1913 – 1991) ученица Е. А. Флериной, преподавала курс методики развития речи в течение почти 40 лет в Московском государственном педагогическом институте имени В. И. Ленина.
  Лекции М.М. Кониной отличались чрезвычайно глубоким содержанием, интересными примерами, логикой, большим количеством идей. Её исследования были результатом громадного опыта и очень длительных размышлений и непосредственно отражали передовые материалы, которые были результатом ее собственных исследований.
  Именно М.М. Кониной принадлежит одно из первых в данном направлении экспериментальных исследований «Роль картинки в обучении родному языку детей дошкольного возраста», за которое педагог получила премию имени К. Д. Ушинского. Предметом научных исследований М.М. Кониной были на тот момент малоизученные в 50–70-е годы проблемы связанные с формированием грамматического строя речи, словарем, воспитанием звуковой культуры речи.
  ...........
  1. М.М. Конина как последователь К.Д. Ушинского
  
  Среди обширного собрания сочинений К.Д. Ушинского особого внимания заслуживают его педагогические взгляды, которые связанные с изучением родной речи. Педагогические идеи К.Д. Ушинского были основаны на его практической деятельности, которая проходила в Ярославском Демидовском юридическом лицее, Гатчинском сиротском институте и Смольном институте благородных девиц. Особенно много новшеств он предложил в Смольном институте, где показал важность и ответственность роли женщины в семье и обществе. В результате девятилетний срок обучения был сокращён до семилетнего, оба отделения уравнены программой, в младших классах обучение стало наглядным, в основу был положен родной язык. Интересно и живо начали преподавать историю, географию, математику. Большую роль стала играть отечественная история. Он заложил основу педагогическому классу, определил двухлетний срок обучения будущих педагогов.
  ............