Организация работы воспитателей младших групп по формированию у детей нравственных норм поведения

• Номер работы:
  448100
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.05.2017 г.
• Объем работы:
  16 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  
  КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ 4
  ВВЕДЕНИЕ 5
  Отчет о работе магистранта в ходе учебной практики 6
  Исследование работы воспитателей по формированию нравственных норм у дошкольников 8
  Рекомендации 11
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 15
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Организация работы воспитателей младших групп по
  формированию у детей нравственных норм поведения
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Цель: по развитию гуманных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре. изучить состояние работы
  Задачи:
  1. Раскрыть представления детей о гуманных взаимоотношениях;
  2. установить уровень сформированности гуманных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх;
  3. изучить особенности методики развития гуманных отношений в сюжетно-ролевых играх.
  Методы, употребляемые на данном периоде:
  Анализ планов воспитателей.
  Беседа с детьми.
  ...........
  Исследование работы воспитателей по формированию нравственных норм у дошкольников
  
  С раннего возраста начинается формированию у детей нравственных норм поведения. Основное направление в мето¬дике - выражать по отношению к ребенку любовь, ласку, ласковые слова, поглаживание чаще применять, малыша хвалить за любое проявление доброжелательности к людям (улыб-нулся, отдал игрушку), учить способам выражения сочув¬ствия, внимания (погладить плачущего, поблагодарить, по¬прощаться, поздороваться и т.д.). Нельзя разрешать ребенку проявлять недоброжелательность по отношению к взрослым и детям и тем более эти действия позитивной оценкой подкреплять (малыш бьет маму по липу, а та радуется и сме¬ется).
  Для определения уровня взаимодействия дошкольников мы использовали метод наблюдения.
  Низкий уровень – 0–2 балла – ребенок ориентируется только на те свойства предметов, которые непосредственно доступны органам чувств.
  Средний уровень – 3–5 баллов – ребенок стремиться ориентироваться на некоторые обобщенные свойства окружающего мира, находить и использовать эти обобщения.
  .....