Культурно-досуговая деятельность как часть свободного времени

• Номер работы:
  450324
• Раздел:
  Все работы   →   Эссе   →   Культурология
• Год добавления:
  05.05.2017 г.
• Объем работы:
  5 стр.
• Содержание:
  Культурно-воспитательная работа
  в образовательной организации
  
  Образование России, культура России во все времена оставались важнейшим национальным достоянием. В условиях современной социокультурной ситуации кризиса духовно-нравственных ценностей, гражданской пассивности, ограниченности интеллектуальных интересов одной из важнейших проблем, стоящих перед современной школой, является проблема воспитания человека культуры – достойного преемника духовных традиций предшествующих эпох.
  Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания, в первую очередь, обусловлена радикальными изменениями, происходящими во всей образовательной системе в целом. Введение ЕГЭ как основной формы контроля знаний, умений и навыков учащихся, полученных в результате процесса обучения и воспитания, сместило главные акценты современного урока. На смену задач духовно-нравственного развития (особенно это касается дисциплин гуманитарного цикла) приходит необходимость формирования «деятельностного» подхода. Как следствие, часто урок превращается в сферу усвоения необходимых для последующего тестирования знаний, умений и навыков, полностью игнорируя необходимость формирования ценностных ориентаций, как одной из важнейших составляющих образовательного процесса.
  К сожалению, можно говорить о развитии устойчивой тенденции современного урока к освобождению от воспитательного компонента целостной системы обучения и воспитания. Культурно-воспитательная работа все больше относится к сфере дополнительного образования детей и подростков. Это явление имеет свою традицию. В традиционной системе обучения рядом с основной образовательной деятельностью существовал целый комплекс разрозненных внеклассных мероприятий, факультативов, кружков и секций, чья работа зачастую осуществлялось изолированно, вне какой-либо взаимосвязи друг с другом.
  На современном этапе развития системы образования все чаще звучит идея необходимости создания единого образовательного пространства, позволяющего максимально сблизить обучающие, воспитательные и развивающие доминанты образовательного процесса.
  Интеграция основного и дополнительного образовательного процессов позволит современной школе эффективнее решать значимые задачи духовно-нравственного воспитания, познавательного, социально-коммуникативного, художественно-эстетического и физического развития ребенка. Принципы личностной ориентированности, свободы выбора, сотрудничества и творчества, свойственные дополнительному образованию, позволят современной школе продуктивно решать основные образовательные задачи.
  
  . .............
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Культурно-досуговая деятельность как часть свободного времени
  Культурно-воспитательная работа
  в образовательной организации
  
  Образование России, культура России во все времена оставались важнейшим национальным достоянием. В условиях современной социокультурной ситуации кризиса духовно-нравственных ценностей, гражданской пассивности, ограниченности интеллектуальных интересов одной из важнейших проблем, стоящих перед современной школой, является проблема воспитания человека культуры – достойного преемника духовных традиций предшествующих эпох.
  Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания, в первую очередь, обусловлена радикальными изменениями, происходящими во всей образовательной системе в целом. Введение ЕГЭ как основной формы контроля знаний, умений и навыков учащихся, полученных в результате процесса обучения и воспитания, сместило главные акценты современного урока. На смену задач духовно-нравственного развития (особенно это касается дисциплин гуманитарного цикла) приходит необходимость формирования «деятельностного» подхода. Как следствие, часто урок превращается в сферу усвоения необходимых для последующего тестирования знаний, умений и навыков, полностью игнорируя необходимость формирования ценностных ориентаций, как одной из важнейших составляющих образовательного процесса.
  К сожалению, можно говорить о развитии устойчивой тенденции современного урока к освобождению от воспитательного компонента целостной системы обучения и воспитания. Культурно-воспитательная работа все больше относится к сфере дополнительного образования детей и подростков. Это явление имеет свою традицию. В традиционной системе обучения рядом с основной образовательной деятельностью существовал целый комплекс разрозненных внеклассных мероприятий, факультативов, кружков и секций, чья работа зачастую осуществлялось изолированно, вне какой-либо взаимосвязи друг с другом.
  На современном этапе развития системы образования все чаще звучит идея необходимости создания единого образовательного пространства, позволяющего максимально сблизить обучающие, воспитательные и развивающие доминанты образовательного процесса.
  Интеграция основного и дополнительного образовательного процессов позволит современной школе эффективнее решать значимые задачи духовно-нравственного воспитания, познавательного, социально-коммуникативного, художественно-эстетического и физического развития ребенка. Принципы личностной ориентированности, свободы выбора, сотрудничества и творчества, свойственные дополнительному образованию, позволят современной школе продуктивно решать основные образовательные задачи.
  
  . .............