Социологическое исследование

• Номер работы:
  455389
• Раздел:
  Все работы   →   Эссе   →   Социология
• Год добавления:
  30.05.2017 г.
• Объем работы:
  25 стр.
• Содержание:
  1. Методологический раздел………………………………………………3
  1.1. Актуальность темы…………………………………………………….3
  1.2. Определение проблемы……………………………………………….4
  1.3. Научная разработка темы исследования……………………………..4
  1.4. Логический анализ понятий…………………………………………..9
  1.4.1. Интерпретация и операционализация понятий…………………..10
  1.5. Цель исследования…………………………………………………...10
  1.6. Задачи исследования…………………………………………………10
  1.7. Объект исследования………………….……………………………..11
  1.8. Предмет исследования……………………………………………….11
  1.9. Гипотезы………………………………………………………………11
  2. Методика – процедурный раздел……………………………………...12
  2.1. Методы сбора первичной эмпирической информации……………12
  2.2. Место, время проведения исследования. Название инструментария………………………………………………………………….12
  2.3. Характеристика инструментария……………………………………12
  2.4. Выборка……………………………………………………………….13
  2.5. Методы обработки социальной информации………………………15
  2.6. Практическая значимость исследования……………………………15
  Приложения:
  2.7. Анкета…………………………………………………………………16
  2.8. Рабочий план проведения исследования……………………………18
  2.9. Список использованной научной литературы...……………………19
  3. Аналитический раздел…………………………………………………21
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Социологическое исследование
  1. Методологический раздел
  1.1. Актуальность темы
  
  Социологические исследования информационной грамотности как в России, так и за рубежом - относительно новое направление развития современной социологии. Показательно, что в научной практике исследование человека, воспринимающего информацию, количественно не преобладает. Контент-анализ публикаций, посвященных современной журналистике и проведенный с использованием данных разных государств показал, что более половины всех научных исследований посвящены поведению коммуникаторов (современным медиа и их сотрудникам) (64,5%), почти половина - анализу содержательных аспектов информационных ресурсов (49,6%) и только 14,6% посвящены определению особенностей непосредственно аудитории [10].
  ..............................................
  
  1.2. Определение проблемы
  
  Исследование специальной литературы обнаруживает дефицит сравнительных исследований, посвященных изучению умений и навыков информационного поиска школьников, что вряд ли оправданно в связи с ростом информационных рисков в современном социуме и максимальной подверженности детей воздействию этих рисков.
  Материалы социологических опросов с участием подростков позволяют выявить основные тенденции и особенности феномена информационной грамотности, оценить уровень ее развития и сформировать основу для разработки мер по обучению школьников основам эффективного информационного поиска в условиях развития современных информационно-коммуникационных технологий.
  
  1.3. Научная разработка темы исследования
  
  Феномен информационной грамотности стал объектом научного интереса относительно недавно, что предопределяет формирующийся характер теории, понятийного аппарата и методического инструментария для его понимания и исследования. Сегодня понятие информационной грамотности часто применяется в контексте, тождественном таким категориям как «цифровая грамотность», «медиа-информационная грамотность», «информационная компетентность», «информационная культура», «рациональность инфо-медийного поведения» и т.п.
  .............................................................................
  
  2.9. Список использованной научной литературы
  
  1. Белов С.В. Формирование информационной грамотности у людей третьего возраста: дисс. …к.п.н. - Шуя, 2015. - 218 с.
  2. Гендина Н. И. Концепция формирования информационной культуры личности: опыт разработки и реализации //Библиосфера. - 2005. - № 1. - С. 55–62.
  3. Жилавская Л.В. Медиа-информационная грамотность: новый концепт// Медийно-информационная грамотность в России: дорога в будущее: Сбор ник материалов Всероссийской научно- практической конференции «Медиа- и информационная грамотность в информационном обществе» (24–27 апреля 2013 г., г. Москва). – М.: МЦБС, 2014. – 232 с. - С. 58-67.
  4. Информационные и коммуникационные технологии в образовании : монография / Под.редакцией: Бадарча Дендева – М.: ИИТО ЮНЕСКО, 2013. – 320 с.
  5. Колин К.К., Урсул А.Д. Информация и культура. Введение в информационную культурологию. - М.: Изд-во «Стратегические приоритеты», 2015. - 288 с.
  .............