Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

• Номер работы:
  459077
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Педагогика
• Год добавления:
  19.07.2017 г.
• Объем работы:
  38 стр.
• Содержание:
  Визитная карточка образовательной организации 4
  Изучение нормативно-правовых документов 6
  Анализ действующих ФГОСов 9
  Анализ рабочих программ профессионального обучения 12
  Посещение занятий по дисциплинам образовательной программы различного уровня и направленности 14
  Организационно-педагогического сопровождения группы обучающихся 23
  Анализ проведения профориентационных мероприятий со студентами и их родителями 25
  Анализ организационно-методического обеспечения реализации программ профессионального обучения, ориентированных на соответствующий уровень квалификации 27
  Анализ научно-методического и учебно-методического обеспечения реализации программ профессионального обучения 29
  Самооценка результативности практики 33
  
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности
  Визитная карточка образовательной организации
  
  Педагогический институт Тихоокеанского государственного университета изначально создавался как педагогический институт. Решение об открытии педагогического института было принято в июле 1934 г.
  Институт развивался, совершенствовалась структура подготовки учительских кадров, и в 1994 г. решением Министерства образования Российской Федерации пединститут был преобразован в педагогический университет. А в 2005 г. на основании приказа Федерального агентства по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Хабаровский государственный педагогический университет» переименовано в Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный гуманитарный университет».
  ......................................................
  Изучение нормативно-правовых документов
  
  В Педагогическим институте Тихоокеанского государственного университета действуют следующие локальные нормативные акты, регламентирующие образовательную деятельность:
  - Инструкция по разработке рабочей программы дисциплины;
  - Положение о бально-рейтинговой системе оценки освоения студентами ООП в ТОГУ;
  Положения об аттестационных комиссиях и испытаниях;
  - Положение об учебно-методической комиссии;
  - Порядок проведения государственной итоговой аттестации по программам бакалавриата, специалитета и программам магистратуры в ТОГУ;
  - Положение о порядке движения контингента студентов;
  - Положение о переходе на профили подготовки в рамках направления;
  - Положение о факультете;
  - Положение о формировании и использовании фонда электронной библиотеки;
  - Положение о магистратуре;
  - Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов и докторантов ТОГУ;
  - Положение о порядке разработки индивидуальных учебных планов;
  - Положение о смотре-конкурсе ВКР;
  - Положение об учебном электронном издании ТОГУ;......................................
  
  Посещение занятий по дисциплинам образовательной программы различного уровня и направленности
  
  Рассматриваемые занятияпо предмету «Педагогика высшей школы» являются вторыми из 4, разделённых переменой. Группа отдохнула, но полностью собраться сразу не смогла. Входя в аудиторию, преподаватель сразу настраивает учащихся на работу, продолжая работать над пройденной темой.
  Начало пары энергичное, учащиеся быстро сосредоточились на работе.
  Начало пары очень интенсивное, упражнения выполняются с ходу по цепочке, что с одной стороны снимает часть постоянного напряжения с учащихся, а с другой стороны заставляет их сосредоточиться и слушать товарищей. Все учащиеся вовлечены в учебный процесс.
  Широко используется парная работа, что способствует созданию непринуждённой коммуникативной обстановки. Хочется отметить высокий уровень внутренней мотивации и целевой установки учащихся. Несмотря на отсутствие постоянного жёсткого контроля со стороны преподавателя, налицо серьёзное отношение к работе в парах.
  .......................................
  Список литературы
  
  1. Юрьева Г. П. Формирование управленческой компетенции руководителя образовательной организации в системе непрерывного образования // Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития: материалы 11-й междунар. конф., Минск, 27–28 сентября 2013 г. / Минский ин- т управления; сост. В. В. Герандович; под науч. ред. В. В. Герандович и Н. В. Суша. – Минск, 2013. – Вып. 11. – Ч. III. – С. 289–294.
  
  .......