Внеурочная работа как фактор повышения эффективности образовательного процесса в условиях инклюзивного класса

• Номер работы:
  465472
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.01.2018 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  Введение 2
  Глава 1. Внеурочная работа в условиях инклюзивного класса 4
  1.1. Сущность понятий «внеурочная деятельность» 4
  1.2. Особенности детей с ЗПР 9
  Глава 2. Ознакомление с адаптированной образовательной программой 21
  2.1. Содержание адаптированной общеобразовательной программы 21
  2.2. Внеурочная работа как компонент АООП 26
  Заключение 36
  Список использованных источников 38
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Внеурочная работа как фактор повышения эффективности образовательного процесса в условиях инклюзивного класса
  Введение
  Актуальность. Совершенствование современной системы отечественного образования в соответствии с принципами индивидуализации и гуманизации предполагает разработку теоретических моделей, которые бы наиболее полно отражали содержание и характер помощи детям с ОВЗ в условиях некоторого образовательного комплекса. В настоящее время важность поставленной задачи объясняется ростом числа детей с различными нарушениями здоровья.
  На необходимость разработки и внедрения модели инклюзивного образования оказывают влияние следующие факторы:
  - в РФ проживает около 1,6 млн. детей, имеющих ОВЗ;
  - по сведениям Минздрава число детей-инвалидов выросло на треть за последние 5 лет;
  - по данным ЮНЕСКО работа с детьми-инвалидами объявлена приоритетной на ближайшие 10 лет [1].
  Согласно Закону РФ «Об образовании» [2], гражданам с ОВЗ государство созда?т все условия для коррекции нарушений развития, получения образования, социальной адаптации. Инклюзия обозначает такое включение детей, которое учитывает их особые потребности, способствует развитию этих детей и раскрытию их потенциальных возможностей.
  ..................
  Глава 1. Внеурочная работа в условиях инклюзивного класса
  1.1. Сущность понятий «внеурочная деятельность»
  Организация внеурочной деятельности в образовательных учреждениях является важной составляющей воспитательного процесса. Она представляет собой, целенаправленную, образовательно – воспитательную работу с обучающимися, организуемую и проводимую педагогом, во внеурочное время в рамках школы.
  Термин «внеурочная деятельность» не является абсолютно новым в педагогике. Для учреждения образования она всегда являлась важной составной частью для реализации выполняемых им функций [3]. Содержание и научный смысл понятия «внеурочная деятельность» менялся в разные эпохи.
  ..............