Мегаскорочтение по Сподину

• Номер работы:
  490759
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  16.02.2018 г.
• Объем работы:
  11 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………… 3
  Теоретическая часть. Анализ литературных источников по теме исследования…………………………………………………………………
  4
  1.1. Особенности процесса чтения…………………………………………. 4
  1.2. Виды чтения…………………………………………………………... 4
  1.3. Методика мегаскорочтения …………………………………………. 5
  Практическая часть. Методика мегаскорочтения………………………. 7
  Заключение………………………………………………………………… 8
  Список использованной литературы…………………………………….. 9
  Приложения
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Мегаскорочтение по Сподину
  Введение
  
  Всем известно, что при чтении человек получает необходимые знания, представления о мире. За время, проведенное с книгой в руках, он отдыхает. К сожалению, в наше время, далеко не все дети притрагиваются к книгам в свободное время, считая, что их вполне могут заменить Интернет и телевидение.
  Однако, на понимание содержания влияет так же качество чтения. Информация будет восприниматься легче и ясней при беглом чтении нежели при чтении по слогам.
  Я до недавнего времени читала очень медленно. И для меня стала актуальной данная тема, так как я решила найти способы формирования навыков скорочтения. Меня заинтересовала методика мегаскорочтения А.Сподина.
  ...............
  Теоретическая часть.
  Анализ литературных источников по теме исследования.
  1.1. Особенности процесса чтения
  
  Чтение - древнейший вид познавательной деятельности человека, но до сих пор в механизме чтения многое еще неясно
  Как установили ученые, чтение есть одновременный процесс приема и выдачи речи. Это означает, что при чтении письменная речь (текст) вначале принимается (считывается) зрительным анализатором, но основное усвоение прочитанного непременно сопровождается внутренними речевыми процессами, в которых принимает участие и слуховой анализатор. И именно от того, как эти процессы организованы, какова степень их согласованности, и зависит скорость чтения. Если при чтении возникает так называемая внешняя артикуляция — проговаривание вслух или шепотом того, что читается, и тут же внутреннее прослушивание, то в этих случаях перерабатывают информацию все три блока: зрительный, речедвигательный, речеслуховой
  ...........