Психологические особенности формирования стрессоустойчивости у учащихся суворовского училища

• Номер работы:
  496853
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год добавления:
  18.04.2018 г.
• Объем работы:
  82 стр.
• Содержание:
  Глава 2. Эмпирическое исследование уровня стрессоустойчивости воспитанников суворовского училища
  2.1. Характеристика выборки и методик исследования
  2.2. Результаты исследования
  2.3. Программа развития стрессоустойчивости воспитанников суворовского училища
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психологические особенности формирования стрессоустойчивости у учащихся суворовского училища
  Глава 2. Эмпирическое исследование уровня стрессоустойчивости воспитанников суворовского училища
  2.1. Характеристика выборки и методик исследования
  
  Выборку составили 40 человек- воспитанники суворовского училища, учащиеся 11 класса, возраст испытуемых 16-17 лет. Респонденты разделены на 2 группы по 20 человек в каждой: контрольную и экспериментальную.
  В ходе исследования использованы следующие методики диагностики особенностей стрессоустойчивости и среды в образовательном учреждении:
  1) Диагностика уровня стрессоустойчивости. Прогноз 2.
  2) Тест самооценки стрессоустойчивости Коухена.
  3) Методика «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» (адаптированный вариант Крюковой).
  4) Диагностика психологической безопасности в учреждениях Баевой.
  5) Диагностика психологического климата.
  Охарактеризуем коротко методики исследования.
  Методика Прогноз 2 выявляет уровень нервно-психологического напряжения, по результату которого делается прогноз для респондента: благоприятный или неблагоприятный.
  ………………….
  2.3. Программа развития стрессоустойчивости воспитанников суворовского училища
  
  Результаты тестирования показали следующее:
  - удовлетворительный и хороший уровни нервно-психологической устойчивости воспитанников суворовского училища;
  - хороший уровень стрессоустойчивости воспитанников суворовского училища;
  - позитивная оценка образовательной среды воспитанниками суворовского училища;
  - в целом благоприятный психологический климат в группе сверстников, однако выявлены воспитанники, которые негативно оценивают психологический климат в группе (1-2 человека в контрольной и экспериментальной группах);
  - преобладание неэффективных копинг-стратегий в стрессовых ситуациях, ориентированных на избегание у воспитанников суворовского училища.
  ……………
  2.4. Оценка эффективности программы развития стрессоустойчивости воспитанников суворовского училища
  
  После внедрения программы в контрольной и экспериментальной группах проведено повторное тестирование по тем же методикам. Результаты тестирования представлены в таблицах Приложении 4. Охарактеризуем полученные результаты.
  Проанализируем полученные результаты по каждой методике в контрольной и экспериментальной группах.
  По методике Прогноз 2 получены следующие результаты, которые представлены в таблице 2.6.
  
  …………
  Выводы
  
  Мы провели эмпирическое исследование по проблеме повышения стрессоустойчивости с воспитанниками суворовского училища. Выборку составили 40 человек- воспитанники суворовского училища, учащиеся 11 класса, возраст испытуемых 16-17 лет. Респонденты разделены на 2 группы по 20 человек в каждой: контрольную и экспериментальную.
  В ходе исследования использованы следующие методики диагностики особенностей стрессоустойчивости и среды в образовательном учреждении:
  1) Диагностика уровня стрессоустойчивости. Прогноз 2.
  2) Тест самооценки стрессоустойчивости Коухена.
  3) Методика «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» (адаптированный вариант Крюковой).
  4) Диагностика психологической безопасности в учреждениях Баевой.
  5) Диагностика психологического климата.
  Результаты тестирования показали следующее:
  - удовлетворительный и хороший уровни нервно-психологической устойчивости воспитанников суворовского училища;
  ……..