Развитие конструктивных умений у детей 3-4 лет

• Номер работы:
  497491
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  04.03.2018 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ КОНСТРУКТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ 5
  1.1. Подходы к развитию конструктивных умений у детей в отечественной литературе 5
  1.2. Особенности развития конструктивных умений у детей 10
  1.3. Виды и формы конструктивной деятельности 17
  2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ КОНСТРУКТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ 24
  2.1. Материалы и методы исследования 24
  2.2. Анализ результатов исследования 27
  2.3. Рекомендации 36
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие конструктивных умений у детей 3-4 лет
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Данная тема актуальна, так как конструирование традиционно относится к категории специфических для дошкольного возраста видов деятельности и занимает важное место в образовательном процессе детского сада. Начиная с 60-х годов ХХ века, обучение конструированию рассматривается в качестве обязательной части работы с детьми не только дошкольного, но и раннего возраста: согласно единой в те годы «Программе воспитания в детском саду» в сетке занятий ему отводится 10% времени. Программы нового поколения также предусматривают формирование конструктивной деятельности у детей третьего-четвертого года жизни, что обусловливает сохранение в массовой педагогической практике соответствующих занятий.
  Конструирование как продуктивный вид деятельности имеет целью и результатом создание конструкции, являющейся образом того или иного объекта. Чтобы получить желаемую постройку (самостоятельно задуманную или заданную воспитателем), ребенок должен достаточно точно ориентироваться в свойствах и отношениях предметного мира, знать основные правила конструирования, уметь выбирать подходящий материал, использовать соответствующие поставленной цели способы действий, контролировать порядок и качество их выполнения.
  ...................
  1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ КОНСТРУКТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ
  
  1.1. Подходы к развитию конструктивных умений у детей в отечественной литературе
  
  Конструирование (от латинского слова construere) означает вхождение в определенную взаимозависимость разных объектов, частей, элементов.
  По своей природе детское конструирование больше похоже на визуальную деятельность. Здания и ремесла детей служат для практического использования (для игр, украшения елки, подарка моей матери и т. д.).
  Под детским конструированием принято понимать создание различных конструкций и моделей из строительного материала и деталей, изготовление изделий из бумаги, картона, различных натуральных (мха, веток, конусов, камней и т. д.), и мусор (картонные коробки, деревянные катушки, резиновые шины, старые металлические вещи и т. д.). Существует два типа конструирования: техническое и художественное.
  .................