Преподавание иностранного языка (англ. яз) в старших классах с методично-дидактической точки зрения

• Номер работы:
  498049
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  11.04.2018 г.
• Объем работы:
  26 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1 Теоретические основы развития преподавания иностранного языка с методично-дидактической точки зрения 5
  Глава 2 Особенности и специфика преподавания иностранного языка в старших классах с методично-дидактической точки зрения 10
  Заключение 21
  Список использованных источников и литературы 22
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Преподавание иностранного языка (англ. яз) в старших классах с методично-дидактической точки зрения
  Введение
  
  Актуальность темы. Сегодня в образовательном пространстве России происходят кардинальные изменения, обусловленные процессом реформирования школы. Необходимость постоянного совершенствования системы и практики образования обусловлена социальными изменениями, которые происходят в обществе. Вопросы повышения качества обученности ученика были и остаются приоритетными в работе современных общеобразовательных учебных заведений. Изменения в учебном процессе выдвигают новые требования к деятельности учителя, ориентированной на ученика, и это вызывает необходимость по-новому подойти к проблеме использования организационных форм обучения иностранным языкам школьников.
  Современная общеобразовательная школа на старшей ступени ориентирована на профильное обучение, которое предполагает углублённое изучение предметов, связанных с будущей профессией учащихся. Согласно федеральному базисному учебному плану и примерным учебным планам для образовательных учреждений Российской Федерации, существует 12 различных профилей, в каждом из которых наряду с федеральным и региональным компонентами, включающими ряд предметов профильного и базового уровней, предусмотрен также компонент учебного заведения. Таким образом, каждая школа вправе формировать собственный учебный план, что предоставляет образовательному учреждению широкие возможности для внедрения в учебный процесс авторских элективных курсов.
  ....................
  Глава 1 Теоретические основы развития преподавания иностранного языка с методично-дидактической точки зрения
  
  В истории и методике преподавания иностранных языков предпринималось большое количество попыток найти наиболее подходящий метод обучения иностранным языкам. Долгое время потребности общества удовлетворял естественный метод, направленный на практическое владение языком и рассчитанный на привилегированные слои общества [1].
  С появлением школ и введением в них уроков иностранного языка естественный метод был вскоре заменен грамматико-переводным. Свое распространение грамматико-переводной метод получил в XVI-XVII вв. и просуществовал вплоть до середины XIX в. Изначально он применялся для преподавания древних языков (греческого и латинского), а позже был перенесен и на современные языки (немецкий, английский, французский) [11].
  Немецкий лингвист В. фон Гумбольдт считал, что целью преподавания языка является сообщение знаний о его общей структуре [4]. Считалось, что именно письменная речь отражает подлинный язык. Само понятие «грамматика» происходит от греческого слова урафену – писать [12].
  .......