Ответы на вопросы

• Номер работы:
  537620
• Раздел:
  Все работы   →   Ответы на вопросы /ГОСы и экзамены   →   Педагогика
• Год добавления:
  16.06.2019 г.
• Объем работы:
  20 стр.
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Ответы на вопросы
  1. Отечественная научная школа ранней помощи детям с отклонениями в развитии (ХХ ? начало ХХI вв.).
  Институт коррекционной педагогики РАО вносит весомый вклад в формирование отеч. опыта разработки системы ранней помощи в конце 20 века. Важнейшее направление науч.исследований - поиск оптимальных путей конструирования системы спец.образования, достраивание дифференцированной системы спец.образования новыми структурными элементами.
  Проведенные исследования показывают, что удовлетворение особых образ. потребностей в раннем возрасте могут обеспечить максимальную реализацию потенциала раз-тия осо-бого ребенка. Ранняя комплексная помощь открывает для детей возможность включения в общий образовательный поток.
  Научные иссл-ия 1980-х гг. позволили смоделировать и проверить единую систему ран-него выявления и ранней помощи для детей с нарушениями слуха. Разработана система корр-но-разв-щей работы с детьми первых лет жизни с нарушениями слуха (Т. В. Пелым-ская, Н. Д. Шматко, 1988). На основе нейропсихофизиологических исследований органи-зована апробация пед. и псих-их программ ранней помощи детям с нарушением зрения (Л. И. Филь- чикова, Л. А. Новикова, Т. Б. Круглова, Ф. В. Юнусова, 1987). Разработаны псих. механизмы компенсации слепоты в младенческом и раннем возрасте (Л. И. Солнцева, С. М. Хорош, 1988).
  1980-е гг. в России – интенсивное разв-е сети спец. дошк. учр-ий. Открываются ДОУ нового типа, детские сады — центры восстановительного лечения, специализированные детские сады и ясли-сады.
  В 1980-х гг. начинается реализация гос. системы раннего выявления и спец. помощи для детей с нарушением слуховой функции первых трех лет жизни. Психолого-педагогическую помощь дети раннего возраста с нарушениями слуха получают в сурдологических кабинетах и продолжают коррекц. обучение в условиях спец. ДОУ для глухих и слабослышащих детей или в группах надомного обучения. Результаты исследований по абилита- ции детей с нарушенным слухом стали основой для разработки единой гос. системы раннего выявления и коррекции слуховой функции у детей.
  К началу 1990-х гг. построение гос. системы ранней помощи для всех категорий детей с отклонениями развития было задержано соц.-полит-ими причинами: распадом СССР.
  Последнее десятилетие XX в. - период изменения на гос. уровне устаревшей мед. модели детства на соц. модель, базовый принцип которой заключается в том, что жизнь человека не должна определяться и ограничиваться мед.диагнозом.
  ............................