Использование метода сказкотерапии в работе со страхами детей дошкольного возраста

• Номер работы:
  542718
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Психология
• Год добавления:
  25.04.2019 г.
• Объем работы:
  57 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава 1. Теоретические основы исследования страхов у детей дошкольного возраста и сказкотерипии, как метода работы с ними 6
  1.1 Понятие «страх» в психолого-педагогической литературе 6
  1.2 Причины возникновения страхов и их виды у дошкольников 9
  1.3 Особенности использования метода сказкотератии для преодоления страхов в работе с детьми дошкольного возраста 14
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по преодолению страхов у детей дошкольного возраста с помощью сказкотерапии 22
  2.1 Цели, задачи и содержание опытно-экспериментальной по преодолению страхов у детей дошкольного возраста с помощью сказкотерапии 22
  2.2 Ход опытно-экспериментальной работы по преодолению страхов у дошкольников с помощью сказкотерапии 25
  2.3 Основные результаты опытно-экспериментальной работы и практические рекомендации по преодолению страхов у дошкольников с помощью сказкотерапии 39
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
  ПРИЛОЖЕНИЯ 50
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование метода сказкотерапии в работе со страхами детей дошкольного возраста
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Проблема страха, его возрастных особенностей, проявления, причин возникновения остается актуальной в современном мире, для которого характерны нестабильность, высокая напряженности и чрезмерный тем социальных процессов. В результате действия неблагоприятных факторов социальной среды наблюдаются рост количеств дезадаптированных, неспособных реализовать свой потенциал, детей.
  Исследователи отмечают наличие у детей разнообразных страхов и повышенной возбудимости ( Н. Г. Вологодина, А.И. Захаров, Т. В. Громова, А.Н. Иванова, М.К.Иванова и др.). Большинство страхов, как проявления нарушений эмоциональной сферы являются временными и хорошо поддаются коррекции. Отсутствие коррекции страхов в детском возрасте может привести к формированию устойчивых фобий, невротических страхов, которые способны оказывать негативное влияние на межличностные отношения и успешность деятельности
  B связи с этим, наиболее актуальной для практической психо¬логии и педагогики, является задача поиска наиболее эффективных путей выявления и преодоления психического неблагополучия ребёнка.
  ........................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И СКАЗКОТЕРИПИИ, КАК МЕТОДА РАБОТЫ С НИМИ
  
  1.1 Понятие «страх» в психолого-педагогической литературе
  
  Проблема страхов активно изучалась как в зарубежной психологии, так и в отечественной психологии (В. Амен, К.Е. Изард, Ч.Д. Спилбергер, А. Фрейд, А.И. Захаров, В.В. Ковалева, Б.И. Кочубей, В.В. Лебединский, М.А. Панфилов, А.М. Прихожан, Г.А. Тапилина и др.)
  В отечественной и зарубежной психологии авторы с разных точек зрения подхо¬дят к определению содержания понятия «страх».
  Страх определяется как психическое состояние (О.М. Дьяченко), аффективное состояние (З. Фрейд), эмоциональное состояние (Э. Эриксон).
  В современном словаре по психологии под редакцией В.В. Юрчук страх определяется как - «аффективно чувственная эмоция, которая возникает в обстоятельствах превентивности - угрозы - боязни за свою социальную или же биологическую экзистенцию у субъекта» [16 , с. 342].
  В современных исследованиях А.И. Захарова страх понимается как своеобразное средство познания окружающей действительности, ведущее к более критичному и избирательному отношении к ней [5].
  ...............