Обучение решению задач на пропорциональные величины

• Номер работы:
  552644
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.05.2019 г.
• Объем работы:
  52 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1.Психолого-педагогические аспекты проблемы обучения математике младших школьников 5
  1.1.Особенности обучения математике младших школьников 5
  1.2. Проблемы обучения математике 6
  2.Сравнительный анализ методик обучения решению задач на пропорциональные величины 11
  3. Диагностика обучения решению задач на пропорциональные величины 16
  Заключение 40
  Список использованной литературы 42
  Приложение 1 44
  Приложение 2 47
  Приложение 3 48
  Приложение 4 49
  Приложение 5 51
  Приложение 6 53
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Обучение решению задач на пропорциональные величины
  Введение
  
  Актуальность исследования. Совершенствование процесса обучения младших школьников является одной из важнейших теоретических и практических проблем современной педагогики. Затруднения, возникающие у младших школьников в процессе обучения, можно объединить в три группы: биогенные, социогенные и психогенные, что обусловливает ослабление познавательных способностей (внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи) ребенка и значительно снижает эффективность обучения.
  Объектом исследования выступает методология обучения решению задач на пропорциональные величины (скорость, время, расстояние).
  Предмет исследования - процесс обучения младших школьников.
  Целью является проведение экспериментального исследования по обучению решению задач на пропорциональные величины по методике «Методика обучения математике в начальной школе» Н.Б. Истомина-Кастровская.
  Для достижения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:
  1. Изучить научную литературу по проблеме обучения младших школьников математике.
  2. Провести сравнительный анализ методик обучения решению задач на пропорциональные величины.
  3. Провести экспериментального исследования по обучению решению задач на пропорциональные величины по методике «Методика обучения математике в начальной школе» Н.Б. Истомина-Кастровская.
  .......................
  1. Психолого-педагогические аспекты проблемы обучения математике младших школьников
  
  1.1.Особенности обучения математике младших школьников
  
  Образование, полученное в начальной школе, служит базой, фундаментом для последующего обучения.
  Обучение математике в начальной школе имеет очень важное значение. Именно этот предмет создаёт предпосылки для умственной деятельности школьника в среднем и старшем звене. Математика формирует устойчивый познавательный интерес и навыки логического мышления. Математические задания способствуют развитию у ребенка мышления, внимания, наблюдательности, строгой последовательности рассуждения и творческого воображения .
  В начальной школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, а в дальнейшем знания и умения, приобретенные при ее изучении, и первоначальное овладение математическим языком станут необходимыми для применения в жизни .
  На уроках математики, как и на других предметах, необходимо работать по развитию устной и письменной речи. Для развития математической речи учащихся в работе учителя должна быть определенная система, только при этом условии удастся сформировать у детей соответствующие умения .
  Изучение математики в начальной школе направлено на достижение таких целей как:
  ? математическое развитие младшего школьника;
  ....................