Совершенствование форм и методов взаимодействия дошкольных образовательных учреждений с органами местного самоуправления

• Номер работы:
  594054
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Гос. и муниципальное управление
• Год добавления:
  09.01.2020 г.
• Объем работы:
  91 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………….…..………...3
  Глава 1. Социальная работа как основа взаимодействия образовательных учреждений с органами местного самоуправления в Российской Федерации…..............................................…….…................................................8
  1.1 Образование как социальная система и социальный институт...................8
  1.2 Приоритеты, формы и методы социальной работы в образовательном учреждении............................................................................................................14
  1.3 Нормативно-правовое регулирование социальной работы в сфере образования..........................................................................................................27
  Глава 2. Практические аспекты взаимодействия образовательных учреждений с органами местного самоуправления (на примере государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 48 Приморского района г. Санкт-Петербурга)........................43
  2.1. Отечественные традиции и современное состояние развития дошкольного образования в Санкт-Петербурге...............................................43
  2.2. Основные направления социально-педагогической деятельности учреждения ... …………………………………….. ...........................................52
  Глава 3. Разработка предложений по определению направлений взаимодействия образовательных учреждений с органами местного самоуправления...................................................................................................65
  3.1. Разработка социального паспорта образовательного учреждения 65
  3.2. Предложения по работе с семьями детей, посещающих коррекционные группы...................................................................................................................69
  3.3. Предложения по формированию и организации деятельности службы социально-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста.................................................................................................................72
  Заключение………………………………………………………..…………......79
  Список литературы...............…………………………………………………....83
  Приложение...........................................................................................................87
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Совершенствование форм и методов взаимодействия дошкольных образовательных учреждений с органами местного самоуправления
  Введение
  
  Актуальность темы исследования состоит в необходимости проведения анализа социальной работы в образовательном учреждении. Социальная работа органически соединяет в себе теоретическую и прикладную (эмпирическую) систему, и разработка современных подходов к решению проблем детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, носит междисциплинарный характер. Социальные проблемы, возникающие у детей, необходимо решать быстро, в том числе и в целях профилактики девиаций в семье, поскольку это обусловливает характер и направленность влияния асоциального поведения на развитие конкретных социальных явлений, процессов, отношений в микросоциуме.
  Социальное сопровождение детей в образовательном учреждении как инструмент социальной работы пока еще недостаточно широко применяется, хотя за последние пять лет в социальной политике и социальной работе произошли существенные изменения в этом аспекте. Богатый исторический опыт социального сопровождения детей в образовательном учреждении необходимо использовать и трансформировать в современных социально-экономических и политических условиях.
  Решение социальных проблем через личностные потребности и интересы детей, зависимость результативности социальной работы от профессионализма и нравственных качеств специалистов, возможностей социальной системы государства и общества определяют содержание, формы и методы социальной работы в образовательном учреждении.
  ...........................
  Глава 1. Социальная работа как основа взаимодействия образовательных учреждений с органами местного самоуправления в Российской Федерации
  1.1 Образование как социальная система и социальный институт
  
  В социологии образования, социальный институт понимается, как организованная система связей и социальных норм, объединяющая комплекс общественных ценностей и процедур, которые удовлетворяют базовые потребности социальной группы. Формирование и развитие социальных институтов тесно связанно с результатом разделения труда и дифференциации предметной деятельности человека. За счет координации совместных усилий людей формировались социальные институты общества. За счет формирования институтов происходит выработка правил, социальных норм, которые регламентируют процесс человеческой деятельности, и формирования определённых организаций, которые с их помощь осуществляют свою деятельность.
  Образование выступает как социальный институт, т.е. исторически сложившаяся устойчивая форма организации совместной деятельности людей. Образование - один из аспектов многостороннего процесса социализации, с помощью которого индивид приобретает модели поведения, необходимые ему для эффективного участия в общественной жизни.
  В широком смысле образование – это национальная, социальная категория, формирующая потенциал, позволяющий государству воспроизводить новые поколения подробные себе по уровню культуры. Еще с Античных времен признавалось, что образование и воспитание являются общественными категориями, а не частным делом. Образование по Аристотелю, это мощнейший инструмент достижения экономических, социальных и политических целей общества. .....................