Разработка процедур оценки личностных и деловых компетенций студентов

• Номер работы:
  602375
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Управление персоналом
• Год добавления:
  13.02.2020 г.
• Объем работы:
  28 стр.
• Содержание:
  Введение 2
  1. Анализ научно-педагогической литературы по теме «Разработка процедур оценки личностных и деловых компетенций студентов» 3
  2. Анализ методической литературы по теме Разработка процедур оценки личностных и деловых компетенций студентов» 5
  4. Описание организации и проведения индивидуальной работы 17
  5. Результаты анализа проведенных работ, проведенных обучающимся в соответствии с индивидуальным заданием 19
  Заключение 24
  Список использованных источников 27
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Разработка процедур оценки личностных и деловых компетенций студентов
  Введение
  
  Целями педагогической практики являются:
  ? закрепление и углубление теоретических знаний, полученных при изучении курсов дисциплин ОП магистратуры,
  ? формирование и развитие практических навыков и компетенций, необходимых для разработки учебно-методических материалов и использованию современных образовательных технологий в учебном процессе, а также приобретение педагогического опыта в условиях различных типов образовательных учреждений.
  Задачами практики являются:
  ? развитие способности повышать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы работы;
  ? развитие навыков в области разработки образовательных программ и учебно-методических материалов для обеспечения процесса обучения с учетом современных проблем управления персоналом;
  ......................
  1. Анализ научно-педагогической литературы по теме «Разработка процедур оценки личностных и деловых компетенций студентов»
  
  Различные аспекты процесса формирования личностных и деловых компетенций студентов компетенций рассмотрены в работах В.А. Болотова, А.А. Вербицкого, Н.Н. Двуличанской, Э.Ф. Зеера, И.А. Зимней, Б.К. Коломиец, О.Е. Курлыгиной, А.К. Марковой, Н.А. Селезневой, В.В. Серикова, В.А. Сластёнина, Ю.Г. Татура, В.Д. Шадрикова, Н. Хомского, А.В. Хуторского и др.
  В педагогической литературе до настоящего времени можно встретить некоторое разночтение в интерпретации ведущих понятий - компетентности и компетенции.
  Проведенный анализ существующих определений понятий «компетенция» и «личностная и деловая компетенция» (М.Б. Аржаник, Е.В. Бондаревская, Н.Н. Двуличанская, Л.О. Денищева, И.А. Зимняя, Н.В. Кузьмина, О.Е. Курлыгина, Н.А. Лурья, А.Ш. Палферова, Л.А. Петровская, Н.П. Пучков, В.М. Ростовцева, Ю.Г. Татур, Е.В. Черникова, Е.Ю. Ягова и др.) указал на отсутствие их единого понимания.
  .............