Реализация дополнительных общеразвивающих программ в рамках персонифицированного финансирования

• Номер работы:
  605259
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Гос. и муниципальное управление
• Год добавления:
  16.03.2020 г.
• Объем работы:
  34 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава I. Развитие системы программного обеспечения в дополнительном образовании 6
  I.1. Исторический аспект становления нормативно-правового обеспечения дополнительных общеразвивающих программ 6
  I.2. Персонифицированное финансирование как организационно-управленческий механизм в управлении качеством дополнительного образования 10
  Глава II. Механизмы реализации программ в рамках персонифицированного финансирования 20
  II.1. Особенности реализации дополнительных общеразвивающих программ в Московской области 20
  II.2. Типичные ошибки и затруднения при разработке программ и пути их решения 22
  Заключение 30
  Список источников и литературы 34
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Реализация дополнительных общеразвивающих программ в рамках персонифицированного финансирования
  Введение
  
  Актуальность темы исследования заключается в том, что система до-полнительного образования детей выполняет важные функции в современ-ном российском обществе, поскольку является важным фактором повышения социальной стабильности и справедливости в обществе посредством создания условий для успешности каждого ребенка независимо от места жительства и социально-экономического статуса семей. Значимость дополнительного образования трудно переоценить: оно не просто заполняет досуг ребенка, но и формирует необходимые социокультурные и профессиональные компетенции, подчас успешнее справляясь с образовательными задачами, нежели общее образование.
  Задачи, которые стоят перед системой дополнительного образования сегодня, отражены в известных «майских указах» президента, в частности, в указе от 7 мая 2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки».
  .................................
  Глава I. Развитие системы программного обеспечения в дополни-тельном образовании
  
  I.1. Исторический аспект становления нормативно-правового обеспечения дополнительных общеразвивающих программ
  
  Формально дополнительное образование детей в Российской Федера-ции обрело статус неотъемлемой части системы образования в 1992 г. в За-коне «Об образовании» , согласно которому система образования в Россий-ской Федерации представляет совокупность системы преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности. Согласно Статье 9 образовательные программы определяют содержание образования определенных уровней и (или) направленностей. В этот период внешкольные учреждения трансформируются в учреждения дополнительного образования. В этот период произошла не простая смена названий учреждений, а качественное изменение содержания и форм деятельности учреждений.
  В соответствии с Законом «Об образовании» дополнительное образо-вание включает такие подвиды, как дополнительное образование детей и взрослых, а также дополнительное профессиональное образование. Дополнительные образовательные программы подразделяются на два вида.
  .............................................