Самостоятельная работа как средство развития творческой деятельности в обучении математике обучающихся основной школы на примере темы “Площади” (введение и 1 глава)

• Номер работы:
  610269
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Педагогика
• Год добавления:
  13.04.2020 г.
• Объем работы:
  31 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические аспекты проблемы организации самостоятельной работы как средства развития творческой деятельности в обучении математике обучающихся основной школы 7
  1.1. Сущность понятия «самостоятельная работа», ее виды 7
  1.2. Сущность понятия «творчество», «творческая деятельность» 12
  1.3. Особенности организации творческой деятельности в обучении математике обучающихся основной школы в рамках самостоятельной работы на примере темы «Площади» 17
  Список литературы 29
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Самостоятельная работа как средство развития творческой деятельности в обучении математике обучающихся основной школы на примере темы “Площади” (введение и 1 глава)
  Введение
  Актуальность. В современных условиях общественного развития и компетентностной образовательной парадигмы усилия педагогов направлены на формирование ключевых компетенций (общекультурных, ценностно-смысловых, учебно-познавательных и других). Согласно прогнозов ученых к 2025 г основными человеческими навыками должны будут стать: умение перерабатывать большие информационные объемы (создавать запросы к поисковым системам, уметь распознавать паттерны, строить «ментальные карты»), коммуникативные умения, креативность, способность к переобучению, умение учиться в течение жизни. Формирование перечисленных ключевых компетенцией происходит также и во время самостоятельной работы обучающихся. В Национальной доктрине образования Российской Федерации особое внимание уделено формированию навыков самообразования и самореализации личности обучающегося как одних из основных направлений непрерывного образования.
  .................
  Глава 1. Теоретические аспекты проблемы организации самостоятельной работы как средства развития творческой деятельности в обучении математике обучающихся основной школы
  1.1. Сущность понятия «самостоятельная работа», ее виды
  Формирование самостоятельной деятельности обучающихся относится к одной из основных педагогических проблем, которая интересовала еще древних ученых и философов. Проблема изучалась такими античными учеными, как Сократ, Платон, Архит, Аристотель другие. Философами Древней Греции глубоко обосновано значение активного, добровольного, самостоятельного овладения учеником знаниями. Они отмечали, что мышление может успешно развиваться только во время самостоятельной работы. Древними греками была сформулирована теория всесторонности, основное место в которой было отведено развитию самостоятельности человека. Эта теория получила свое развитие в педагогике Ф. Рабле, М. Монтеня, Т. Мора, Т. Кампанеллы, которые были сторонниками воспитания критически мыслящего и самостоятельного человека [15, c.115].
  ..................