Разработка электронного учебного курса

• Номер работы:
  630359
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Информационные технологии
• Год добавления:
  01.06.2020 г.
• Объем работы:
  91 стр.
• Содержание:
  
  Введение 8
  1 Задача программной реализации разработки электронного учебного курса 11
  1.1 Анализ программных решений задачи создания средства для дистанционного обучения 11
  1.2 Анализ программных средств разработки электронного учебного курса 17
  1.3 Методика разработки электронного учебного курса 25
  1.4 Методика разработки системы тестирования 33
  2 Обоснование средств разработки электронного учебного курса 40
  2.1 Технологии для разработки электронного учебного курса 40
  2.2 Структура программного средства 2
  2.3 Описание программной реализации электронного учебного курса 3
  2.3.1 Разработка подсистемы создания тестов 3
  2.3.2 Разработка подсистемы тестирования 5
  2.3.3 Разработка подсистемы изучения теоретического материала 6
  2.3.4 Разработка логической и физической модели базы данных для обработки и анализа результатов обучения 8
  3 Работа пользователя с программной системой 15
  3.1 Системные требования к использованию электронного учебного курса 15
  3.2. Сценарии работы пользователя с системой 17
  3.3 Планируемые результаты использования электронного курса 19
  Заключение 22
  Список использованных источников 24
  Приложение А Критерии оценки качества теста 27
  Проверка качества теста 31
  Приложение Б Листинг программы 35
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Разработка электронного учебного курса
  Введение
  
  Революционные преобразования новой эпохи в области информационно-коммуникационных технологий ознаменовались появлением и интенсивным развитием мультимедиа как нового аудио-визуального средства массовой коммуникации. Благодаря уникальным возможностям синтеза разнообразных «сред» и свойствам интерактивности мультимедиа позволяют моделировать всю полноту человеческих чувств, предоставляя зрителю возможность участвовать в процессе создания аудиовизуального пространства, взаимодействуя с разнородными данными интерактивной структуры в диалоговом режиме. Средства мультимедиа, опираясь на технологию виртуальной реальности, помогают раздвинуть границы экрана, создать иллюзию реальности происходящего.
  Выразительной тенденцией последних десятилетий стало интенсивное развитие и широкое проникновение информационно-коммуникационных технологий во все сферы жизни общества. Представление, преобразование, хранение и распространение огромных массивов информации в электронной форме, функционирования глобальных сетей, мгновенная передача сообщений в любую точку планеты и многие другие возможности современных технологий способствовали созданию качественно новой информационной структуры - общемирового информационного пространства, которое основано на комплексе современных мультимедийных технологий.
  .........................
  
  1 Задача программной реализации разработки электронного учебного курса
  
  1.1 Анализ программных решений задачи создания средства для дистанционного обучения
  
  Одной из наиболее распространенных и природных форм непрерывного образования является самообразование, под которым понимается «стремление человека (организации) к изменениям внутренней базы данных и базы знаний» [17]. При этом основными источниками для формирования этой базы являются:
  ? учебные издания (монографии, учебники, учебные пособия и т.п.);
  ? отдельные публикации (статьи), размещенные в специализированных журналах и / или Интернет;
  ? общения людей (взаимодействие обучающегося с преподавателями, сотрудниками, участниками специализированных форумов и т.д.).
  Каждый источник информации имеет ряд преимуществ и недостатков с точки зрения получения новых знаний.
  Учебные издания - это книга, содержащая систематическое изложение знаний в определенной учебной области. Именно системность учебного издания является его основным преимуществом, поскольку последовательность изложения учебного материала соответствует логике его усвоения и изучения. Вместе с тем, учебные издания имеют и ряд недостатков.
  Во-первых, границы предметной области определяет автор (ы) издания. Это означает, что учебные издания, посвященные одной и той же предметной области, могут содержать различный объем знаний о ней.
  Во-вторых, в учебных изданиях рассматриваются решения лишь наиболее типичных задач данной предметной области.
  В-третьих, бумажные учебные издания не имеют механизмов диагностики и/или адаптации к знаниям обучающегося (электронные учебные издания технологически могут быть лишены данного недостатка).
  ................