Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Обогащение словарного запаса на уроках русского языка
Введение
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что обогащение словарного запаса – основа развитой речи учащегося, которая является не только средством общения, но и двигателем интеллектуального развития, инструментом познания и самовоспитания.
Успешное и осознанное владение русским языком составляет основу формирования универсальных учебных действий, которые в свою очередь порождают компетенции, знания, умения, навыки, а значит, обеспечивают воспитание всесторонне развитой, интеллектуальной, духовной личности, способной адаптироваться в сложном современном мире.
В связи с этим систематическая и целенаправленная работа учителя по обогащению словарного запаса обучающихся на уроках русского языка играет важную роль в развитии коммуникативных способностей обучающихся, в формировании их коммуникативных качеств речи (правильность, выразительность, уместность, логичность, образность).
Обогащение словарного запаса учащихся предполагает осознание ими лексических и грамматических значений слов, словоформ, конструкций, а также их стилистических особенностей, сферы употребления. Это осознание является той основой, на которой строится обучение выбору оптимального для определенной речевой ситуации языкового средства. Поэтому обогащение словарного запаса учащихся – важнейшая задача всего курса русского языка.
.................
Глава 1. Теоретические основы обогащения словарного запаса учащихся основной школы
1.1 Обогащение словарного запаса как область методики развития речи учащихся
Обогащение словарного запаса учащихся – одно из направлений в работе по развитию речи, которое заключается в расширении активного словарного запаса учеников и в развитии умения точно и целесообразно употреблять слова в зависимости от цели и условий общения.
Работа по обогащению словарного запаса учащихся осуществляется при изучении разделов школьного курса и на специальных уроках по развитию связной речи [Болсунов, 2017, с. 103].
Вопрос об изучении словарной работы был поставлен крупнейшими методистами достаточно давно: Ф. И. Буслаевым, И. И. Срезневским, К.Д. Ушинским, Д. И. Тихомировым. В частности, Ф. И. Буслаев обращает внимание на необходимость словарной работы на уроках не только с целью обучения грамотному письму, но и для более понимания учащимися лексического значения слов [Буслаев, 1992, с. 97]. Именно это понимание гарантирует точный и осознанный выбор слов в условиях естественной речи
...............
Список использованной литературы
1.Баранов М.Т. Методика преподавания русского языка в школе [Текст]: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.Т. Баранов, Н.А. Ипполитова. – М.: Академия, 2001. – 368с.
2.Болсунов Л. И. Как увеличить словарный запас разговорных слов // Молодой ученый. - 2017 - № 18. – С. 102 – 105.
3.Буслаев Ф.И. Преподавание отечественного языка [Текст]: учебное пособие / Ф. И. Буслаев; [сост.: И. Ф. Протченко, Л. А. Ходякова]. – М.: Просвещение, 1992. – 511 с.
4.Быстрова Е.А., Львова С.И., Капинос В.И. Обучение русскому языку в школе [Текст]: Учебное пособие/ Е.А. Быстрова, С.И. Львова, В.И. Капинос. – М.: Дрофа, 2004. – 240 с.
5.Вакулина Н. Е. Диктант как прием обучения орфографии, пунктуации, развития речи учащихся. – М.: ФЛИНТА, 2012. – 202 с.
6.Ипполитова Н. А. Русский язык и культура речи [Текст]: курс лекций / Н. А. Ипполитова. – М.: Проспект, 2007. –344 с.
..............