Профилактика дисграфии учащихся 1-х классов общеобразовательной школы

• Номер работы:
  670791
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Логопедия
• Год добавления:
  05.04.2021 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретический обзор литературы по проблеме исследования 6
  1.1 Онтогенез фонетико-фонематической системы речи 6
  1.2 Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с фонематической дисграфией 10
  Выводы по 1 главе 15
  Глава 2 Констатирующий эксперимент и анализ результатов исследования дисграфии у младших школьников 16
  2.1 Методика констатирующего эксперимента и анализ результатов 16
  2.2 Логопедическая работа по коррекции дисграфии у младших школьников и контрольный эксперимент 27
  Выводы по 2 главе 36
  Заключение 37
  Список использованной литературы 38
  Приложение 1 41
  Приложение 2 43
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Профилактика дисграфии учащихся 1-х классов общеобразовательной школы
  
  Основной из многих целей начального образования принято считать грамотность. Качественную подготовку позволяет получить успешное усвоение письменных навыков в период обучения в начальной школе. Письмо является систематической, трудной, произвольной и умственной работой, которая обеспечивается участием всевозможных компонентов, как многих психологических функций, так и структурных, а кроме того функциональных.
  Актуальность работы. Осуществление полноценного общения посредством речи выступает важным условием ведения нормальных общечеловеческих контактов, что соответственно значительно расширяет представления ребенка о среде, которая его окружает. ..................................................................
  Сознательное усвоение считается одной из ключевых особенностей детской речи. Дети осваивают грамматические правила возведения выражений, а также звуковой анализ. Ведущая роль на данном этапе отводится новому виду речи - письменной форме. В период школьного обучения идёт целенаправленная перестройка речи ребенка - от восприятия и различения звуков до осмысленного применения им всех языковых средств. .................................................................