Формирование связной монологической речи у детей с задержкой психического развития

• Номер работы:
  705657
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Логопедия
• Год добавления:
  18.09.2021 г.
• Объем работы:
  43 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1. Научно-теоретические основы проблемы исследования связной речи у детей старшего дошкольного возраста 7
  с задержкой психического развития 7
  1.1. Психолингвистические аспекты связной речи и ее развитие в онтогенезе 7
  1.2. Психическое развитие детей с ЗПР 20
  Глава 2. Методические аспекты формирования связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 27
  2.1. Особенности развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 27
  2.2. Методические рекомендации по обучению детей старшего дошкольного возраста с ЗПР составлению рассказа 33
  Заключение 39
  Список использованной литературы 41
  
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование связной монологической речи у детей с задержкой психического развития
  
  Изучение закономерностей аномалий развития психики, на это указывают исследования (Л.С. Выготский, Е.А.Защиринская, Т.А. Власова, М.С. Певзнер, В.И. Лубовский Н.А. Цыпина и др.), а также возможностей коррекции и нивелирования негативных процессов - является необходимой задачей не только патопсихологии, детской психиатрии, а также коррекционной педагогики и психологии [6, 7, 14, 15, 30]. Поиск этих закономерностей, изучение причин и механизмов формирования того или иного дефекта психического развития позволяют своевременно диагностировать нарушения и главное для нас искать способы их коррекции. В отечественной коррекционной педагогике понятие «задержка психического развития» является психолого-педагогическим, относится к «пограничной» форме дизонтогенеза и выражается в замедленном темпе созревания различных психических функций. Статистические данные показывают, что увеличивается количество детей с задержкой психического развития, усложняется формы их проявления.
  …………………………………………………..