Особенности формирования звуковой культуры речи у детей среднего дошкольного возраста с ОНР

• Номер работы:
  725276
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Логопедия
• Год добавления:
  04.12.2021 г.
• Объем работы:
  42 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава I. Понятие связной речи 5
  1.1. Развитие связной речи у детей в норме 5
  1.2. Психологические и лингвистические характеристики связной речи 10
  1.3. Особенности формирования связной речи у детей с ОНР 13
  Глава II. Методика работы по формированию звуковой культуры речи у детей среднего дошкольного возраста с ОНР 16
  2.1. Общие основы формирования связной речи детей с ОНР 16
  2.2. Формирование связной речи у детей с ОНР 28
  2.3. Результаты экспериментальной работы 31
  Заключение 38
  Список литературы 40
  Приложение 43
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности формирования звуковой культуры речи у детей среднего дошкольного возраста с ОНР
  
  
  Речь играет важную роль в жизни человека. Это средство общения, средство обмена мыслями между людьми. Без него люди не смогли бы организовать совместную деятельность, достичь взаимопонимания. Речевое образование детей дошкольного возраста, включает умение четко произносить и различать звуки, владеть артикуляционным аппаратом, правильно строить предложения и делать последовательные высказывания, является предпосылкой, необходимой для полноценного развития личности. Несовершенство устной речи негативно сказывается на развитии письма.
  По исследованиям Р.Е. Левиной, А.В. Ястребовой, Г.А. Каше, Л.Ф. Спировой и др. Подготовка к звуковому анализу у дошкольников с нарушениями устной речи почти вдвое хуже, чем у нормально говорящих детей. В результате дети с дефектами речи обычно не могут полностью овладеть письмом и чтением в условиях школы. Эти данные позволяют утверждать, что речь ребенка должна развиваться в дошкольном возрасте, потому что именно в этом возрасте речь наиболее гибкая и податливая, а главное - речевые нарушения преодолеваются легче и быстрее. Поэтому все дефекты речи следует устранять в дошкольном возрасте, пока они не станут стойким и сложным дефектом.
  ……………………………………………………………
  ?