История возникновения стратегического управления как направления научного и практического знания

• Номер работы:
  76428
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Стратегический менеджмент и стратегия развития
• Год добавления:
  20.01.2008 г.
• Куда сдавалась:
  Современная Гуманитарная Академия
• Объем работы:
  25 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1 РАЗВИТИЕ И СТАНОВЛЕНИЕ СТРАТЕГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ 4
  1.1 СУЩНОСТЬ СТРАТЕГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ 9
  1.2 ЦЕЛЬ СТРАТЕГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ 11
  2 ШКОЛЫ УПРАВЛЕНИЯ И ИХ ФОРМИРОВАНИЕ 13
  2.1. КОЛИЧЕСТВЕННАЯ ШКОЛА 13
  2.2. АДМИНИСТРАТИВНАЯ ШКОЛА УПРАВЛЕНИЯ 16
  2.3. ШКОЛА НАУЧНОГО УПРАВЛЕНИЯ 19
  2.4. ШКОЛА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ 21
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 25
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме История возникновения стратегического управления как направления научного и практического знания
  ВВЕДЕНИЕ
  
  
  «История возникновения стратегического управления как направления научного и практического знания» - одна из важных и актуальных тем на се-годняшний день.
  В зарубежных странах накоплен значительный опыт управления в об-ласти промышленности, торговли, кооперации, сельского хозяйства и т.п. в результате непосредственного участия людей в управленческой деятельно-сти. Он обогащается за счет знаний основ науки управления, мировых дос-тижений в практической организации экономических и социальных процес-сов.
  Любая наука базируется на использовании исторического опыта. Изуче-ние уроков истории позволяет избежать противоречий и ошибок, встречаю-щихся на ранних этапах развития науки.
  Наука управления в этом отношении мало отличается от других наук. Как и любая наука, она интересуется прошлым, настоящим и будущим. Ана-лиз прошлого позволяет лучше понять настоящее, чтобы спрогнозировать будущее развитие. Знание истории прошлого необходимо по следующим ос-новным причинам:
  1. всегда интересно и нужно;
  2. позволяет восполнить недостаток собственных мыслей и объем своих знаний;
  3. дает возможность проанализировать основные вехи эволюционного развития науки и систематизировать их;
  4. позволяет извлечь соответствующие уроки из прошлого с тем, чтобы не повторять ошибок в будущем.