Выявление и коррекция у детей дошкольного возраста нарушений произношения свистящих звуков

• Номер работы:
  771569
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Логопедия
• Год добавления:
  07.04.2022 г.
• Объем работы:
  35 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава I. Теоретические основы организации логопедической работы по выявлению и коррекции у детей дошкольного возраста нарушений произношения свистящих звуков 6
  1.1. Виды и характеристика нарушений произношения свистящих звуков у детей дошкольного возраста 6
  1.2. Методические основы логопедической работы по выявлению и коррекции у детей дошкольного возраста нарушений произношения свистящих звуков 12
  Выводы по главе I 19
  Глава II. Экспериментальное исследование особенностей организации логопедической работы по выявлению и коррекции у детей дошкольного возраста нарушений произношения свистящих звуков 21
  2.1. Изучение и анализ состояния звукопроизношения у детей дошкольного возраста 21
  2.2. Методические рекомендации по организации логопедической работы, направленной на коррекцию у детей дошкольного возраста нарушений произношения свистящих звуков 23
  Выводы по главе II 30
  Заключение 32
  Список использованной литературы 33
  Приложения 36
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Выявление и коррекция у детей дошкольного возраста нарушений произношения свистящих звуков
  
  
  Речь – важнейшая психическая функция, присущая только человеку. На основе речи и смысловой единицы – слова формируются и развиваются такие психические процессы, как восприятие, представление, память, мышление человека[4].
  В тех случаях, когда у ребенка сохранен слух, не нарушен интеллект,
  но имеют место значительные речевые нарушения, которые не могут не сказаться на формировании всей его психики, говорят об особой категории детей с нарушениями в развитии – детей с речевыми нарушениями. Речевые
  нарушения, возникшие под влиянием какого-либо патогенного фактора, сами не исчезают и без специально организованной коррекционной работы могут
  отрицательно сказываться на всем дальнейшем развитии ребенка[5]. Поэтому следует различать патологические нарушения речи и речевые отклонения от нормы, вызванные возрастными особенностями формирования речи или условиями внешней среды, к которым относятся некоторые речевые ……………………………………………………….