ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ КОМПЕНСАЦИИ НАРУШЕНИЙ СЛУХА У ДЕТЕЙ

• Номер работы:
  810005
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Логопедия
• Год добавления:
  25.04.2022 г.
• Объем работы:
  59 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1. Психо-физические особенности детей с различной степенью нарушения слуха 5
  1.1. Причины нарушения слуха, виды и классификации 5
  1.2. Особенности сенсомоторной системы у детей с нарушением слуха 11
  Глава 2. Констатирующий эксперимент и его анализ 15
  2.1. Обзор диагностических методик по обследованию готовности дошкольников к школьному обучению 15
  2.2. Психолого-педагогическая характеристика детей экспериментальной группы 21
  2.3 Условия и содержания констатирующего эксперимента 28
  Глава 3. Коррекционная работа по формированию компенсаторных механизмов у детей подготовительной группы с нарушением слуха 39
  3.1. Зрительная и тактильная функция как компенсаторный механизм для детей с нарушением слуха 39
  3.2. Содержание, формы и приемы работы для развития слухового восприятия при подготовке к школе 45
  3.3. Контрольный эксперимент 50
  Заключение 57
  Список литературы: 59
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ КОМПЕНСАЦИИ НАРУШЕНИЙ СЛУХА У ДЕТЕЙ
  
  Период дошкольного детства является значимым периодом развития детей, в том числе и их сенсорной системы, которая отличается своим функционированием у детей с нарушением слуха. Известно, что благодаря слуховому восприятию обогащаются знания ребенка и происходит развитие, аналогичного мнения придерживались такие отечественные педагоги как Л. И. Божович, Л. А. Венгер и др.
  При нарушении какого-либо анализатора происходит его компенсация за счет сохранных функций. Поражения слуха запускают компенсаторные механизмы зрительного и кинестетического анализаторов. Следует отметить, что развитие компенсаторных механизмов также играет огромную роль в готовности старшего дошкольника с нарушением слуха к школьному обучению, и последующей адаптации в момент обучения, также развитие данных функций и состояние слуха влияют на дальнейший образовательный маршрут.