Дискуссия как один из методов формирования когнитивно-коммуникативных навыков и умений на профессионально-ориентированном этапе ( на примере английского языка )

• Номер работы:
  854279
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Лингвистика
• Год добавления:
  01.09.2022 г.
• Объем работы:
  79 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОГНИТИВНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7
  1.1. Когнитивно-коммуникативные технологии и их виды в формировании коммуникативной компетенции 7
  1.2. Педагогические условия формирования коммуникативной компетенции обучающихся 17
  1.3. Использование когнитивно-коммуникативных технологий в обучении иностранному языку 25
  Выводы по Главе 1 35
  ГЛАВА 2. РАССМОТРЕНИЕ ДИСКУССИИ КАК КЛЮЧЕВОГО ПОНЯТИЯ МЕТОДА АКТИВИЗАЦИИ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБЩЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКАМ 38
  2.1. Дискуссия как один из методов формирования коммуникативной компетентности 38
  2.2. Цели дискуссии 42
  2.3. Этапы дискуссии 46
  2.4. Формы дискуссии 55
  2.5. Развитие навыков ведения дискуссии на занятиях по английскому языку 59
  Выводы по Главе 2 65
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
  Список использованной литературы 70
  Приложение А 79
  Приложение Б 93
  Приложение В 94
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Дискуссия как один из методов формирования когнитивно-коммуникативных навыков и умений на профессионально-ориентированном этапе ( на примере английского языка )
  
  ВВЕДЕНИЕ
  
  
  В настоящее время значительным в подготовке специалистов различных отраслей способных к самообразованию, а также иноязычной коммуникации является формирование когнитивно-коммуникативных навыков и умений, позволяющих использовать их в своей профессиональной деятельности. Под коммуникативностью понимается сочетание знаний, умений и навыков приближающих процесс обучения к коммуникации в реальном формате общения. Коммуникативно-ориентированное занятие направлено на формирование определенных коммуникативных компетенций владения иностранным языком, то время как применение когнитивного подхода позволяет углубить теоретические знания языка. Использование обоих подходов в методике преподавания позволяет повысить эффективность формирования когнитивно-коммуникативных навыков и умений. На современном этапе, наряду с когнитивно-коммуникативным, одним из определяющих подходов является личностно-ориентированный, при котором используемые приемы и методы проходят через призму личности обучающегося, его индивидуальные способности, потребности и стремления. Данные условия создадут студенту реальную ситуацию общения с его участием.
  ………………………………………………