Использование мультимедийных средств обучения в процессе преподавания иностранных языков для формирования навыков устной речи

• Номер работы:
  941897
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Лингвистика
• Год добавления:
  29.01.2023 г.
• Объем работы:
  79 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  
  Введение 4
  Глава 1. Возможности использования мультимедийных средств обучения в процессе формирования навыков устной речи у учащихся средних классов 8
  1.1. Определение понятия «мультимедийные средства обучения» и виды мультимедийных средств обучения в современной методике 8
  1.2. Определение понятия устной речи. Средства обучения устной речи 13
  1.3. Особенности применения мультимедийных средств обучения в ходе формирования навыков устной речи 20
  Выводы по 1 главе 26
  Глава 2. Способы формирования навыков устной речи с использованием мультимедийных средств обучения в процессе преподавания иностранных языков в 7 классе на основе двух учебно-методических комплексов 28
  2.1. Психофизиологические особенности детей среднего школьного возраста 28
  2.2. Анализ использования УМК «Spotlight» для формирования навыков устной речи 31
  2.3. Анализ использования УМК «Starlight» для формирования навыков устной речи 37
  Выводы по 2 главе 43
  Глава 3. Опытно-практическая работа по формированию навыков устной речи учащихся 7 класса с использованием мультимедийных средств обучения 44
  3.1. Входное тестирование для определения уровня сформированности навыков устной речи у учащихся 7 класса на констатирующем этапе эксперимента 44
  3.3. Итоговое тестирование для оценки эффективности использования мультимедийных средств обучения для формирования навыков устной речи у учащихся 7 класса на контрольном этапе эксперимента 54
  Выводы по 3 главе 58
  Заключение 60
  Библиографический список 64
  Приложение 1 .Входное тестирование обучающихся 7 класса 71
  Приложение 2 .Упражнения первого урока разработанного комплекса «Stress» 73
  Приложение 3 .Упражнения второго урока разработанного комплекса «Accidents and injuries» 74
  Приложение 4 .Упражнения третьего урока разработанного комплекса «Doctor and Patient» 77
  Приложение 5.Итоговое тестирование обучающихся 7 класса 78
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование мультимедийных средств обучения в процессе преподавания иностранных языков для формирования навыков устной речи
  Введение
  
  Современное общество развивается в эпоху информатизации, под которой понимается использование информационных технологий в разных сферах жизнедеятельности человека. В связи с этим информатизация коснулась и образовательного процесса: на разных уроках активно сочетаются традиционные образовательные средства и современные информационные и компьютерные технологии, которые сегодня получили название мультимедийных средств обучения.
  Обучение иностранному языку, в силу специфики учебного предмета, требует создания для обучающихся искусственной языковой среды в виду отсутствия естественной среды, оптимальной для изучения иностранного языка. В современной методике преподавания иностранных языков уже достаточно давно используются различные технические средства обучения, начиная с аудиозаписей и заканчивая интернет-ресурсами, обеспечивающими одновременное воздействие на учащихся по нескольким информационным каналам, сочетая текст, графику, изображения, видеокадры, звуковые дорожки.
  …………………………………………………….
  Глава 1. Возможности использования мультимедийных средств обучения в процессе формирования навыков устной речи у учащихся средних классов
  
  1.1. Определение понятия «мультимедийные средства обучения» и виды мультимедийных средств обучения в современной методике
  
  В современной методике преподавания иностранных языков использование мультимедийных средств обучения уже не является инновацией. Напротив, в настоящее время сложно представить урок без включения тех или иных компьютерных или интернет-технологий, которые дают возможность оптимизировать образовательный процесс, приблизить иноязычное общение обучающихся к реальным условиям, сделать процесс обучения иностранному языку более интересным для учащихся.
  Прежде чем рассмотреть понятие «мультимедийные средства обучения» и предложить их классификацию, необходимо выделить понятие «средство обучения», характерное для современной методики. По мнению О.В. Флерова, средство обучения сегодня трактуется как реальный или искусственно созданный объект, созданный для учебных целей и используемый на уроке в деятельности учителя и учащихся [Флеров, 2015: 28].
  Традиционные средства обучения в современной методике активно сочетаются с новыми средствами обучения, которые связаны с компьютером и интернетом. На сегодняшний день этим средствам обучения предлагаются разные названия: «мультимедийные средства обучения» [Фабрикантова, 2015], «мультимедийные технологии» [Щукин, 2007; Исмаилова, 2021], «виртуальные средства обучения» [Флеров, 2015], «мультимедийные программы» [Каримова, 2021] и др. Одним из наиболее употребляемых терминов является термин «мультимедийное средство обучения».
  ……………………………………………………………
  Библиографический список
  
  1. Азимов Э.Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. – М.: Издательство ИКАР, 2009. – 448с.
  2. Аудиоматериалы к учебникам и рабочим тетрадям УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) [Электронный ресурс]. – 2023. – Режим доступа: https://prosv.ru/audio/section/spotlight.html (дата обращения: 03.01.2023).
  3. Аудиоматериалы к учебникам и рабочим тетрадям УМК «Звездный английский» (Starlight) [Электронный ресурс]. – 2023. – Режим доступа: https://prosv.ru/audio/section/starlight.html (дата обращения: 04.01.2023).
  ....................................................................................................