Тема работы:

Сопоставительный анализ лингвистических особенностей построения письменных текстов на английском и русском языках

• Номер работы:
  165454
• Раздел:
  Дипломные работы   →   Лингвистика
• Год сдачи:
  29.11.2010
• Стоимость:
  3500 руб.
• Количество страниц:
  84 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………………3
  Глава 1. Теоретические основы лингвистических особенностей построения письменных текстов на английском и русском языках…..6
  1.1. Текст как объект лингвистического исследования…………………….6
  1.2. Основные модели построения письменных текстов на английском и русском языках………………………………………………………………….16
  1.3. Структурные особенности построения англоязычного и русскоязычного письменного текста……………………………………………………………...21
  1.4. Грамматические и лексические особенности постоения текстов на русском и английском языках………………………………………………….29
  Глава 2. Практические основы методики обучения построению письменных текстов……………………………………………………………39
  2.1. Построение процесса обучения письменной речи……………………….39
  2.2. Сравнительный анализ методик обучения построению письменных текстов на английском и русском языках…………………………………….46
  2.3. Система упражнений , направленная на формирование письменной коммуникативной компетенции на английском языке……………………….62
  Заключение………………………………………………………………………69
  Список литературы…………………………………………………………….71
  Приложения
• Выдержка из работы:
  Актуальность данной дипломной работы определяется:
  - увеличением внимания лингвистической науки к тексту как к главному средству хранения и передачи знаний в когнитивной интерпретации;
  - недостаточной изученностью структурной и концептуальной организации письменных текстов на английском и русском языках.
  - потребностями образовательной практики отечественных учебных заведений, а также недостаточной разработанностью теоретических аспектов языкового образования в области подготовки учащихся к письменной форме межкультурного общения.
  В данной дипломной работе выдвигается следующая гипотеза: для эффективного формирования иноязычных межкультурных умений письменной речи необходима разработка такой методики, которая
  • базируется на общеметодических положениях подготовки к межкультурному общению;
  • направлена на формирование необходимого и достаточного уровня умений письменной речи как составной части иноязычной коммуникативной компетенции;
  • предполагает определение научно-методических основ создания учебных программ и учебной литературы по иностранным языкам;
  • основывается на использовании специальных типов упражнений для формирования иноязычных межкультурных умений письменной речи как компонента коммуникативной компетенции.
  4. В качестве специфических принципов обучения письменной речи мы выделяем следующие принципы: 1) культурно-языковой системности; 2) принцип овладения культурой иноязычной письменной речи на дискурсивной основе; 3) контрастивно-сопоставительный принцип владения всеми аспектами культуры иноязычной письменной речи; 4) принцип уровневого развития культуры иноязычной письменной речи; 5) принцип овладения культурой иноязычной письменной речи в методическом цикле «понимание – порождение – понимание»).
  5. В качестве единицы обучения письменной речи выступает канонический (образцовый) иноязычный письменный текст определенного жанра и стиля. Канонический текст является минимальной структурно-функциональной единицей объекта овладения, т.е. иноязычной письменной речи и представляет целостный объект, по основным параметрам: 1) является воспроизводимым (качество образцовости; потенциальная готовность к использованию в письменной коммуникации/общении); 2) обладает культурологической ценностью; 3) соответствует нормам в формально-языковом, речевом и социокультурном аспектах; 4) является «личностно заостренной» в содержательном плане; 5) обладает репрезентативностью в жанрово-стилевом аспекте.