Личностная тревожность и ее проявления у подростков

• Номер работы:
  17638
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год сдачи:
  29.05.2006 г.
• Количество страниц:
  32 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Теоретическая часть 5
  1.1. Основные аспекты проблемы тревожности в психологии 5
  1.2. Тревожность, как проявление эмоциональной сферы 15
  1.3. Психопрофилактическая и психокоррекционная работа с тревожностью. 19
  2. Практическая часть: Исследование влияния тревожности подростков на успеваемость 22
  Заключение 26
  Список использованной литературы 28
  Приложение №1 29
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Личностная тревожность и ее проявления у подростков
  Введение
  Одной из форм нарушения нормальной жизни человека является напряженность, вызванная эмоциональным состоянием человека. Часто повышенная эмоциональная напряженность сопровождается страхами, беспокойством, опасениями и перерастает в устойчивое состояние тревожности. Тревожность может быть личностной и ситуативной.
  Личностная тревожность становится чертой личности человека и отражается на его отрицательном (тревожном, беспокойном) отношении к любым жизненным ситуациям, постоянно предвидя в них опасность.
  Личностная тревожность, порожденная эмоциональной реакцией на опасность, может иметь глубокие корни, уходящие в раннее детство или еще дальше, с ней трудно бороться, но и трудно жить, когда перед тобой постоянное ожидание опасности.
  Личностная тревожность - готовность (установка) человека к переживанию страха и волнений по поводу широкого круга субъективно значимых явлений. Личностная тревожность - это устойчивое состояние. Она характеризует склонность человека воспринимать большой круг ситуаций как угрожающие, реагировать на такие ситуации состоянием тревоги.
  Тревога может соответствовать и не соответствовать степени опасности, быть ей адекватной или нет. Очень часто личностная тревожность возникает от преувеличения опасности и недооценки себя и своих сил, в собственной неуверенности.
  Актуальность данной темы определяется тем фактом, что на личность в настоящее время оказывает очень сильное воздействие нестабильность окружающей жизни - отсутствие четко выраженной государственной идеи, постоянный рост цен, неустойчивое положение экономики по большому счету и множество личных проблем, забот и тревог в обычной жизни. Действие этих факторов накладывается на индивидуально - психические качества личности и с течением времени приводит к формированию устойчивого эмоционального состояния - тревожности. Факторы, способствующие повышению тревожности, усугубляются в школе (негативные или безличные оценки учителей, излишняя требовательность, учебная нагрузка, отсутствие положительных стимулов в учебе) и в конечном итоге приводят к тому, что у подростков и молодых людей развивается повышенная или высокая тревожность. В этом возрасте они определяются с будущей профессией, сдают выпускные экзамены, поступают учиться в учебные заведения. Такие эмоциональные перегрузки отрицательно сказываются на организме.
  Сама по себе тревожность не является изначально негативной чертой личности. Определенный уровень тревожности - естественная и обязательная особенность активной личности. При этом существует оптимальный для каждого человека уровень "полезной тревоги".
  Данная работа посвящена рассмотрению такого вопроса как проявления личностной тревоги у детей-подростков, а так же влияние тревожности на успеваемость.
  В первой части рассматриваются теоретические аспекты данного вопроса.
  Во второй части данной работы приведены результаты и анализ результатов тестирования подростков по методике диагностики уровня школьной тревожности Филипса.
  Когда человек остается один на один со своей тревогой, и он уже ничего не видит кроме нее, он не может работать, да и просто выходить из дома, ему кажется, что опасности подстерегают его на каждом шагу.
  Поэтому целью данной работы является выяснение уровня тревожности у сегодняшних подростков, а так же влияние тревожности на успеваемость.
  Тестирование было проведено среди школьников 8-9 классов средней школы. Тестирование проходили 30 человек.