Педагогика Д. Локка

• Номер работы:
  2815
• Раздел:
  Все работы   →   Ответы на вопросы /ГОСы и экзамены   →   Педагогика
• Год сдачи:
  01.12.2003 г.
• Вуз:
  МедКолледж
• Количество страниц:
  20 стр.
• Содержание:
  1. ОБЗОР ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ ДЖОНА ЛОККА 4
  2. ПОНЯТИЕ ОПЫТА И ПРОБЛЕМА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЗНАНИЙ 6
  3. ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ ПЕДАГОГИКИ ДЖ. ЛОККА 11
  3.1. РОЛЬ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ 11
  3.2. РОЛЬ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 13
  3.3. ДИСЦИПЛИНА 15
  3.4. ДОМАШНЕЕ ОБУЧЕНИЕ 16
  3.4. ТРЕБОВАНИЯ К УЧИТЕЛЮ. ОБРАЗОВАНИЕ НАРОДА 17
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: 20
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Педагогика Д. Локка
  Большой заслугой Локка как философа была разработка идеи опытного происхождения человеческого знания. Категорический отказ от традиционной точки зрения на врождённость человеческих идей и представлений, защита сенсуалистической теории познания, большое внимание к эмпирической психологии позволили Локку разработать интересную педагогическую систему, оказавшую очень большое влияние на дальнейшее развитие буржуазной педагогики.
  Отрицая врождённость идей, Локк очень высоко оценивал роль воспитания, которое должно подготовить человека к жизни. Характерная особенность педагогической теории Локка-утилитаризм: руководящим принципом воспитания он считал принцип полезности. Отсюда у него большое внимание к физическому развитию детей, забота об укреплении их здоровья. Так как Локк имел в виду воспитание джентльмена, он большое значение придавал выработке изящных манер, навыков вежливого поведения. Главной задачей нравственного воспитания Локк считал выработку твёрдой воли, умение сдерживать неразумные желания. Воспитание должно приучать человека управлять собой.
  Обучение, по Локку, должно иметь в виду нужды будущей практической деятельности воспитанника. Поэтому он выступал резко против традиционного классического образования, защищая реальное образование, вооружающее полезными знаниями: новые языки, география, законоведение, бухгалтерия и т.п. Он считал, что обучение должно опираться на интерес и любознательность детей, что способствует развитию у них самостоятельного мышления. При обучении не должны применяться наказания