Выдержка из работы:
Введение
Актуальность исследования. Досуговая сфера, являясь одной из доминирующих в жизни людей, имеет важнейшее значение и оказывает решающее влияние на развитие личности. В условиях досуга происходит активный контакт формирующегося человека с окружающим миром, трансляция духовно-культурных ценностей, обеспечивается преемствен-ность поколений, передача традиций, стимулирование творчества. Благо-даря этому культурно-развивающему потенциалу создаются благоприят-ные условия для всестороннего развития личности
…..
Предмет исследования. Социология.
Объект исследования. Формы и методы социальной работы в куль-турно-досуговой деятельности.
Цели исследования.
- Рассмотреть культурно-досуговую деятельность в контексте социо-логии.
Задачи исследования.
1. Понятие культурно-досуговой деятельности.
2. Основные этапы становления системы социальной организации до-суга в России.
3. Технология культурно-досуговой деятельности.
4. Организация культурно-досуговой деятельности.
5. Выводы.
Теоретическая значимость исследования. В данном исследовании проанализирован и обобщен теоретический материал по вопросам инте-грации социальной работы в культурно-досуговой деятельности.
Обзор литературы. В нашем исследовании мы использовали работы таких авторов как Зацепина М.Б., Караковский В.А., Новикова Л.И., Сели-ванова Н.Л., Леонтьев А.Н. и др.
1. Понятие культурно-досуговой деятельности
Понятие «культурно-досуговая деятельность» вошло в научный оборот сравнительно недавно, с начала 80-х гг. Его появление явилось ло-гическим следствием теоретического осмысления проблемы досуга, в част-ности, подхода к определению его сущности как одно го из видов челове-ческой деятельности.
Интенсивная разработка деятельностной концепции досуга началась в 50-60-х гг. Этому предшествовало сокращение в середине 30-х гг. в ряде западных стран рабочего дня и начавшееся в связи этим изучение бюдже-тов времени различных категорий населения .
Определенным импульсом послужило бурное развитие в послевоен-ные годы средств массовой коммуникации, появление телевидения, пере-вернувшие традиционные представления людей о досуге и способах своего поведения за пределами профессионального труда. В рамках данной кон-цепции понятие "досуг" чаще всего рассматривается в системе близких по значению категорий "рабочего", "внерабочего" и "свободного времени". Человеческая деятельность является тем общим, что объединяет данные понятия, поскольку именно она выступает в качестве специфической фор-мы проявления времени на уровне общественного бытия. Вместе с тем различия в функциональном отношении того или иного вида деятельности, их конкретное содержание дают основание провести между ними извест-ные границы. "Рабочее время" и часть "внерабочего времени" или"необходимое внерабочее время" идентифицируется с "непреложными занятиями", которые включают в себя трудовую деятельность, дающую человеку необходимые средства к существованию, а также деятельность по организации собственного быта, способствующую восстановлению физи-ческих и психических сил человека, затраченных в сфере производства. Оставшееся за вычетом трудовых и бытовых занятий "свободное время" связывается с деятельностью нерегламентированной, добровольной, осу-ществляемой человеком под влиянием внутренних побуждений, стремле-ний, желаний. Именно такая деятельность, по мнению большинства уче-ных, составляет содержание досуга. Таким образом, "досуг", "досуговая деятельность", "свободное время" можно классифицировать как синони-мичные, взаимозаменяемые понятия.
…
Список использованной литературы и источники
1. Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга. М.: Педагогика, 1998.
2. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти тт. Т.4. Детская психоло-гия. М.: Педагогика, 1984.
3. Жаркова Л. С., Жарков А. Д., Чижиков В.Н. Культурно-досуговая дея-тельность: теория, прак¬тика и методика научных исследования. М.: МГУК, 1994.
…