Формирование количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста (2 гл диплома)

• Номер работы:
  155799
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год подготовки:
  08.05.2010
• Объем работы:
  28 стр.
• Содержание:
  Глава 2. Организация работы по формированию количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста
  2.1. Особенности восприятия количества младших дошкольников. Констатирующий эксперимент
  2.2. Педагогические условия формирования количественных представлений у младших дошкольников. Формирующий эксперимент
  2.3. Контрольные опыты и анализ их результатов
  Выводы по II главе
  Приложение
• Выдержка из работы:
  Глава 2. Организация работы по формированию количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста
  2.1. Особенности восприятия количества младших дошкольников. Констатирующий эксперимент
  Экспериментальная база: исследование проходило в МДОУ д/с № 124 г. Москвы, в котором приняло участие 12 человек в возрасте 4 лет.
  Экспериментальная работа включает в себя 2 этапа – констатирующий, формирующий и контрольный.
  Цель констатирующего исследования – выявить уровень сформированности знаний и умений по формированию количественных представлений у детей 4-го года жизни.
  Задачи исследования:
  1. Рассмотреть психолого-педагогические исследование проблемы развития понятия числа у детей.
  2. Раскрыть формирование количественных представлений у младших дошкольников.
  3. Сформулировать количественные представления у детей четвёртого года жизни.
  4.Выявление динамики развития количественных представлений.
  Методы исследования: устный опрос, тестирование, анализ полученных данных, обобщение.
  На основе заданий (автор Л.С. Метлина) определим уровень сформированности знаний и умений по формированию количественных представлений у детей 4-го года жизни.
  Задание 1. Цель - учить устанавливать отношения «больше на...» и «меньше на...» с помощью взаимно однозначного соответствия.
  Способ выполнения. Педагог продолжает разыгрывание сюжета. Поскольку Гунька «не верит» Незнайке, педагог просит детей расставить кружки на доске так, чтобы доказать Гуньке, что у Незнайки ягод больше.