формирование количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста.

• Номер работы:
  81477
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  01.04.2008 г.
• Куда сдавалась:
  Московский городской педагогический университет
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ 5
  1.1.Формы организации детей в младшем дошкольном возрасте 5
  1.2. Возрастные особенности развития количественных представлений у детей 9
  1.3. Методика формирования количественных представлений у детей 3-4 лет 12
  ГЛАВА II. РАЗВИТИЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 18
  2.1. Методика и организация исследования 18
  2.2. Анализ и результаты исследования 21
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 24
  ПРИЛОЖЕНИЕ А 26
  ПРИЛОЖЕНИЕ Б 27
  ПРИЛОЖЕНИЕ В 30
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме формирование количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста.
  В условиях развития вариативности и разнообразия дошкольного образования в последнее десятилетие происходит внедрение в практику работы ДОУ альтернативных образовательных программ, реализующих различные подходы к вопросу образования и развития ребенка дошкольного возраста.
  Актуальность темы обусловлена тем, что дети дошкольного возраста проявляют спонтанный интерес к математическим категориям: количество, форма, время, пространство, которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связывать их друг с другом, способствуют формированию понятий.
  Детские сады учитывают этот интерес и пытаются расширить знания детей в этой области. Однако знакомство с содержанием этих понятий и формированием элементарных математических представлений не всегда систематично, и зачастую, хочется желать лучшего.
  Концепция по дошкольному образованию, ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования очерчивают ряд достаточно серьёзных требований к познавательному развитию дошкольников, частью которого является математическое развитие. В связи с этим нас заинтересовала проблема: как обеспечить развитие количественных представлений детей 3-4 лет, отвечающее современным требованиям.
  Цель работы: выявление условий успешного формирования количественных представлений у детей 3-4 лет в свете современных требований.
  Для достижения поставленной цели следует решить ряд задач:
  1. Изучить педагогическую и методическую литературу по данной проблеме.
  2. Выявить уровень развития количественных представлений детей 3- 4 лет.
  3. Провести сравнительный анализ уровня сфрмированности количественных представлений детей до эксперимента и после.
  4. Определить систему работы с детьми 3-4 лет по развитию количественных представлений с помощью дидактических игр и заданий.
  Объект исследования – учебно-воспитательный процесс в ДОУ.
  Предмет исследования – формирование количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста.
  Гипотеза нашего исследования - предполагается, что организованная работа по математическому развитию детей 3-4 лет в соответствии с современными требованиями будет способствовать повышению уровня развития количественных представлений детей
  Методы исследования:
  - теоретические: анализ научной и методической литературы над проблемой исследования;
  - эмпирические: целенаправленные наблюдение за процессом развития детей, экспериментальное исследование, статистическая обработка результатов исследования.
  Работа состоит из введения, двух глав, выводов, практических рекомендаций и литературы.